对思想道德的思考――师德
有两种东西我们应该认真思考，一是我们所处的星空，另一个是我们心中的道德律。转眼间，来到这个学校两年多，这么长时间过来，有汗水，也有欢笑;有迷茫，也有收获。我深知教书育人的重要性，所以我虚心向领导、同事请教学习，学习他们的教学方法。
国家兴衰，系于教育;教育的兴衰，系于教师。每个学校都必须有老师，而师德是每位教师都必须具备的。无论什么时候教师在我们心中都是受人敬重的。作为教师，我们应该用心灵去教育学生，把无私的情怀投入在教育事业。著名教育学家斯霞曾经说过。为人师表不能说一套做一套，应严于律己，言行一致，表里如一，成为学生的表率。家庭好，背景好的人很多，他们对社会没做什么。但我们无法容忍一个教师没有知识地去教学生，看着那些渴望学习的孩子，真的不忍心。师德不仅是个人问题，也是教师群体的问题。我们不要把师德问题就演变成整个教育行业的道德问题，那样就有可能把师风变成不正之风。
好的教师的形成不是短时间的，他需要一个过程，但树立好的师德我想应该注意以下几点。
一、教师应该热爱自己的祖国，热爱自己的事业
作为中国的一份子，我们要热爱自己的国家，这是每一位公民都应有的义务和责任，身为教育事业者，我们更应该起到楷模的作用，时时铭记自己的责任。身为教师，我们要热爱自己的事业，只有热爱自己的事业，我们才能更好地完成自己的使命，好好培养祖国的每一代花朵，使之成为有用的栋梁之材，这是我们的义务，也是国家的需要，所以对待我们的工作，我们要一丝不苟，全心全意的为教育事业付出。我们承担的不只是自己的一份责任，还有祖国的美好未来。
二、教师应该爱自己的学生
如果教师对学生比较温和，师生关系也比较好，这是所有人希望的。我们作为教师，应该爱护自己的学生，热爱自己的教育事业。我们应该照顾他们像照顾自己的孩子一样，愿意与学生成为朋友，对学生一视同仁，一定公平，不能有差别，建立起即平等又和谐的师生关系。而从本质来看，学生与学生之间不分好坏，我们不应该以学习成绩来判断学生的好坏，应该综合起来看。很多因素都会严重影响学生内在潜能的发挥，这些都会成为学生健康成长的阻碍。所以我们应该更公平地对待每一位学生，在每个人身上，我们都要用全部的爱，去关注他们学习生活上每一点滴的进步，还需要运用激励的方法，使他们自我感觉良好，增加他们的自信心，从而真正的实现老师和同学成为朋友。这样，才能使他们在以后能有个很好的发展。
三、师生间应该相互理解和尊重
爱是教育的源泉，有了爱也就有了教育，那么离开了理解和尊重也谈不上教育。每一个人都有自尊，所以每个人也都应该尊重他人，但他们也渴望得到别人的尊重，尤其是教师的尊重，教师都应该为学生着想的，希望每一位学生不但能把学习搞上去，又能把自身能力提升上来。能力即指工作与学习的平衡能力，自我时间的安排能力，在外交往的社交能力。这些都是一个优秀的人所必须具备的因素。他们也应该发展和完善自身的素质，让他们达到自己所期望的目标。这也是教师为学生着想，学生理解教师的行为。但是教师也应该尊重学生，把他们当自己的孩子，不应该把他们当下级，命令他们做什么，或者是做有损他们的自尊心事或者伤害他们幼小心灵的言语。这样不但会伤害他们，甚至还会引起逆反心理，学生是不喜欢老师批评自己时，挖苦、和伤害他们自身的自尊心的，所以日常生活教育中，我们应该把握批评的“度”，争取做到变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”的良好效果。
四、教师应具备良好的形象
身为教育事业者，自身的形象往往是深入人心的，也对学生们有很大的影响力。所以我们应时时注意自己的为人师表，着装整齐规范，做一个良好的楷模，对社会的教育事业发展起到良好的促进作用。除了外表形象的要求，还有身为教育者良好师德的形象，我们的每一个举动，每一句言语都不仅代表自身，还代表中国教育事业的先驱，我们的肩膀上有重重的责任和义务，既然选择了这条路，就应该不顾风雨兼程，做到最好，不辜负祖国给予的厚望，毫无怨言地为教育事业贡献属于自己的全部力量，我们做到的不应该是尽力而为，而是全力以赴。
（一）在教育上需要持之以恒
投入恒心在哪方面呢？应该持之以恒于党的教育事业，要倾注于一切于党的教育事业，以教育为重，永远为党的教育事业努力，绝不有悖于教育事业。在商品经济社会的今天，在金钱物质的引诱下，教师队伍中心关于个人业务发展情况较多，政治热情却始终保持不高，理想信念动摇;对党的认识较模糊。虽然学习了一些马克思主义理论，但真正学懂弄通马克思主义的人却不多，对马克思主义的辩证唯物主义和历史唯物主义学得不灵活，在建立社会主义市场经济体制方面，整个社会处于转型过程中出现的种种问题，教师们往往感到困惑和茫然，不知所措，看到现实和自己在学校学习的理论不尽吻合时，有人就对马克思主义的真实性萌生疑问，对社会主义道路，对特色理论有所怀疑，思想与现实未能很好统一而产生信仰上的困惑。有些人把成为教师当做转折点，一旦机会来啦，立刻就换工作;而有的人又把教师这一职业当成了生活的一种方式，有没有都行;还有些人利用教师这一职业来牟利，来填充自己的腰包，还有些人因为自己的教师身份而骄傲自大，思想扭曲。这种情况还有很多很多，这些都是身为一个国家的教育事业者所不应该犯的错误。他们没有将教育这一职业作成为之奉献的事业，他们没有一丝热情，也没有一个好态度，对学生不负责任，对任何事情都敷衍了事，在他们身上也谈不上有好的师德。虽然这些人虽然数量不多，但是影响力却很大，他们的行为会深深地影响受教育的学生的心理与行为，间接地他们会破坏教育这座大厦的基石，把教育事业的发展倾斜，对祖国的发展造成一定的障碍，这样的结果我们绝对不容发生。 （二）教育的真谛
德国教育家第斯多惠说过，教育是一门艺术，它不但在于传授知识，也在于鼓舞、激励、唤醒，而这一切都必须在于教师自身的形象。所以我们必须有一个良好的形象，才能树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的形象，把树立形象和加强素质结合起来，以良好的师德感染和熏陶学生，提高教师们的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的耐心;在观念方面教师一定要转变，做什么事都应站在学生的角度为学生考虑，有一种为学生服务的意识与责任，这样才能创造出信任、宽容、尊重、友爱的新型的师生关系。作为一名老师，我们应该以优秀地完成任务为首要，时时刻刻高标准要求自己，勤奋工作，积极进取，加强师德师风的建设，不断提高自己教学能力和个人素质，以饱满的热情和积极的态度完成每一项教学任务，把学生们的健康成长放在首要位置，言传身教，为人师表，尽自己的最大努力为学生们日后的发展打基础。
（三）教育的多样性
人字是由一撇一那组成，所以它一定有自己的相对含义。正所谓一面依靠一面独立，这才是健全的人。教育不单单意味着要向学生们灌输多少课本知识，还要教育他们如何做一个健全优秀的人。首先我们要从思想上把他们引向正确的道路，要教会他们自强，自立，自爱的常识。教会他们分辨孰对孰错，孰是孰非，让他们从依靠父母与老师慢慢演变成依靠自己，在生活中，可以自己打理一切事务，养成自立的好习惯，这些都在教育的领酬范围内，这些都是身为教育者所需传授给下一代的东西。一个人没有健全的心智，只有深厚的学术知识，这才是对国家造成最大危害的事情。我们一定要避免这种事情的发生，全方面的灌输学生正确的东西，让学生们成为德、智、体、美、劳全面发展的好学生，成为未来祖国的顶梁柱。
（四）终身学习
教育者自己本身必须有一定深厚的知识储备，不但要有所教专业的知识，实践知识，还要有政治知识，这样才能教好学生，才能使学生们知识丰富。教师应勇于探索新的知识，在教学过程中充满活力，这样才能使课堂活跃起来，使学生们接受更多的知识，这样也能使原理变得活分起来，也能够对那些似是而非，以讹传讹的矛盾做出明确的判断与分辨，指引学生们一个好的正确的方向。教师还要不断学习，在原有储备知识的掌握上进一步扩展，不要仅满足于原有的经验积累，要不断地扩展自己的知识储备范围，同时在提高自身知识传授能力的同时，还要加强创新意识的培养，自觉地把自己的教育过程变成让同学们欣然接受的过程，激发学生的创造能力，还要引导学生探索未知的知识领域，让学生自己掌握解决问题的方法，还要让他们学会不断地创新，不停地实践，不停地阅读，不停地思考，为可持续发展获得持久的动力。我也感觉到了教师应该成为学生终身学习的楷模和榜样。如果教师自身拥有的知识多，那么相对传授给学生的知识也会增多，学生自己的知识储备多，自然而然国家的知识储备就会增多，也就是民族文化才会更加丰富。只有教师学会读书，才能引导学生怎么正确学会读书;只有教师的知识不断更新，才会使学生的知识不断更新与创新;只有教师自身学会终身学习，才能教会学生学会如何终身学习。
教师能创造一切，因为他是一代代的传承者，教师对学生的成长和成才不容推卸。古文有云：为师者，传道、授业、解惑也。这句话其实是指出了教师“教书育人”的职责中教书的那一方面，而“为人师表，道德楷模”则对教师提出了更高层次上的道德上的要求。教师的言行都是为很多人所关注的，所以作为教师我们应该从本身的，内在品质出发。正所谓“德学习工作之力，乃社会进步之源”。所以每位教师都必须具有一个美好的品德，这样而来社会的整体素质就会有一个质的提升。所以作为高校教师，我们必须有淡泊明志，甘为人梯的精神。
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