师范院校体育教学中人文精神的培养策略思考
引言：《全国普通高校体育教育教学指导纲要》中明确指出：体育教学是大学生以身体学习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素质为目标的公共必修课。基于此点，在师范学院体育教学中融入人文精神是非常有意义的，这可以强化体育教学的教育性，促使学生在身体练习的同时，了解人文主义，促使学生树立健康的人格、增强道德品质，为成为一名优秀的教育者做铺垫。
一、师范院校体育教学中人文精神培养的重要性
我国著名思想家、教育家孔子对于教育总结道“大学之道，在明德，在亲民，在止于至善”。而教育的目的在于培养明德。也就是说，教育活动的开展不单单是教授学生知识，更重要的是培养学生的品德和品质，使学生的德行加以彰显，提升学生的品德和素养。师范院校承担着培养教育人才的重任，在落实体育课程教学活动的过程中注重人文精神培养是非常重要的，通过人文精神的培养，可以使学生长期受到人文精神的熏陶，促使学生思想品德不断提升，以文明、优雅的姿态来生活和学习，这对于学生成为一名优秀的教育者有很大帮助；通过人文精神的培养，可以丰富学生的情感，促使能够理解和感受各种情怀，进而培养学生积极向上的生活态度，正确看待生活或学习中的各种问题，努力向前，良好的发展；通过人文精神的培养，可以使学生多方面的掌握社会能力，为使学生在以后步入社会，更好适应社会，有效处理工作上的问题创造条件。总之，师范院校体育教学中人文精神的培养是非常重要的。
二、师范院校体育教学中人文精神的培养策略
（一）体育教学目标中体现人文精神。在我国教育领域深入改革的当下，我国大力提倡素质教育。在此种教育背景下，师范院校体育教学目标的制定应当从素质教育的角度出发，注重体现人文精神，如此可以改变传统单纯的教授学生体育运动知识的模式，优化落实体育教学，促使体育教学教授学生体育运动知识的同时，培养学生的人文精神、能力、素质、意志等，为促使学生全面发展创造条件。对于体育教学目标中人文精神的体现，则是从素质教育的角度出发，对当前师范学院实际情况、学生的实际情况、人文精神方面进行分析，进而明确适当的、合理的教学目标，正确的引导教学方向，并促使人文精神的作用充分发挥出来。
（二）体育教学内容中渗透人文精神
1、体育教学中端正学生人文态度。态度是学习的基础，良好的态度可以使学生端正的、投入的学习。对师范学院学生进行体育教学，应当注意端正学生的人文态度，促使学生受人文态度所影响，认真的、专注的、投入的学习。其实，体育运动是一项特别注重团队精神、协作意识、拼搏理念的运动。要想体育教学中充分体现体育运动的特点，并展现人文精神的作用，则应当将体育教学内容与人文精神良好的融合，通过教学内容的教授来渗透人文精神，使其在不知不觉中影响学生，提升学生的品质，强化学生的素质。例如，在网球课程教学活动中，分组进行网球竞赛活动，要求每组成员按照规定的跑道持拍行进间颠球做一次往返跑，在传递给另一位组员。最终获胜的小组为用时最短的小组。通过此种竞赛活动的开展，可以有效的培养学生的人文精神，使学生的团队意识、协作能力得以提升。
2、体育教学中注重对学生人文素质的培养。师范学院培养的是教育人才。而要想成为一名优秀的教育人才，则需要具备专业的知识、丰富的技能、较高的素质、优秀的品质。为了培养学生成为优秀的教育人才，师范学院体育教学中应当在教学内容穿插人文知识方面的内容。在落实体育教学活动的过程中培养学生的人文素质，使学生具有较高的人文素质，规范自己的言行举止，为成为优秀的教育人才创造条件。
3、体育教学中注重对学生人文精神的强化。其实，很多学校并没有真正意义上落实人文精神，只停留在口令引导上。培养人文精神并不是一句口号，它需要真正的行动去落实，如此才能够体现人文精神的意义。师范学院体育教学内容的深入改革，应当注重强化人文精神的培养。通过开展体育教学活动或竞技活动等来引出人文精神，促使学生逐渐感受人文精神，并深受人文精神所影响，提升自身的意识、素质、能力、精神，这可以使学生具有客服各种困难的勇气和永不气馁的意志。所以，在体育教学内容调整和优化的过程中，注重对学生人文精神方面的强化是非常必要的。
结束语：师范学院的目的主要是培养学生成为祖国需要的教育人才。而优秀教育人才的培养不单单是教授学生专业知识，还要对学生的能力、精神、意志、素质等方面予以培养，促使学生得到全方面的培养，为成为优秀的人才创造条件。基于此点，师范学院体育教学中培养人文精神是非常有意义的，可以强化体育教学的教育性，对学生的人文精神予以强化，使学生的人文素质、协作能力、团结精神等方面提高，如此可以促进学生良好发展。所以，师范学院体育教学中人文精神的培养是素质教育背景下更好的教授师范学院学生的有效手段，促进学生全方面的发展。
