高职数学教学中数学文化的整合及渗透
数学存在在社会生活的方方面面，对社会的发展和人类的进步起着至关重要的作用，同样，学校对数学的重视也是由来已久的，高职学校同样如此，为促进数学教学水平的提高，高职学校也作出了非常大的努力，但目前为止，所起到的效果还并不是十分明显，究其原因，无非在于没有将数学文化渗透到数学教学中，从而导致数学教学过于理论化而缺乏实践意义，这也就导致学生无法从数学中体会到乐趣，以至于无法提高学生的学习积极性，这对学生的发展以及高职学校数学教学水平的提高都十分不利。
一、数学文化概述
对于数学文化来讲，我们可以从两方面进行分析，既直接方面和间接方面。直接的看，数学文化即学生在学习数学的过程中能够体会到的数学的种种奇妙之处以及数学本身为自己带来的种种感受，换句话说，也就是数学能够带给学生的直接感受；间接的看，数学文化指的是学生通过对数学的学习，能够将所学到的理论知识拓展到实践中来，从而使之与人本身对于美的感受能力相结合，以提高学生对于数学的学习兴趣，即通过数学教学，间接的使学生体会到美，这便是数学文化的间接涵义。
相对于数学文化直接的意义来说，学生更加容易接受其间接的意义，也就是说，教师在课堂教学中，如果能够使数学文化发挥其间接的意义，那么学生的学习兴趣将更容易得到激发。但是，这样完全将数学文化代替了传统的数学知识的教育对学生的长远发展是不利的，数学教学还应延续传统的以知识教育为主的方式，同时将数学文化适当的融入其中，这样才能使学生在提高学习兴趣的基础上，有效的掌握知识，从而使其能够成为全面发展的创新型人才。
二、将数学文化渗透到高职数学教学中的意义
（一）弥补了传统教学方式的不足
传统的高职数学教学方式通常是以教师为主体来对学生进行刻板教条的知识的灌输为主的，这种教学方式会导致学生根本无法参与到课堂中来，从而也就导致了学生学习兴趣的低下，使其接受知识的方式变得十分被动，这对学生数学水平的提供以及学生的全面发展非常不利。
将数学文化渗透到高职数学教学之中，能够使学生在学习到课堂知识的基础上，还能够了解到课堂以外的许多知识，能够使学生清楚的认识到学习数学能够给自身带来的好处，这样才能有效的激发学生的学习积极性，使其能够主动的去学习数学，这对提高高职数学教学水平以及教学效果是非常有利的。
（二）有利于学生的全面发展
传统的高职数学教学方式只注重知识的灌输而不注重能力以及学习兴趣的培养，从全面发展的角度讲，对学生非常不利，而将数学文化渗透到高职数学教学当中有效的解决了这一问题。根据数学文化渗透的趣味性以及实用性，学生开始能够在课堂上学习到很多其他与数学相关联的知识，这就使得学生的知识面变得更加宽广，同时也使学生对于数学的学习兴趣变得更加浓厚，对学生的全面发展起着积极的促进作用。
三、将数学文化渗透到高职数学教学中的途径
（一）丰富数学教学史料，提高数学教学深度
在数学教学中，丰富数学史料有利于学生了解到更多关于数学方面的知识，从而使其认识到数学不仅仅是局限于所学习到的知识的深度，只要肯纵向的探索，数学还有很多值得我们去研究的地方，这会大大的提高学生对数学知识的渴望程度，使其能够更加积极的去探索区学习。
例如在教学中，教师可以将课堂上讲到的理论与提出这一理论的数学大家联系到一起，可以向学生介绍每一个在数学上有着重要影响力的人，使学生在了解到其理论的同时，也了解到数学家的一生，从而使其能够清楚，数学理论的产生是数学家经过不断的探索以及无数次的思考和演算才完成的，因此想要使自身的数学水平提高，一定要克服困难、不断的努力。同时，向学生介绍数学家也能够使学生了解到在数学领域有很多知识是需要我们不断发现的，这样学生才能感受到数学教学的深度，从而使其能够更加积极的去学习数学，以使数学教学的教学效果能够得到有效的改善。
（二）以学生为主体，充分照顾到每一个学生
传统的教学方式一直没有做到以学生为主体，这就使得教师的教学一直显得特别枯燥、乏味，同时，仅仅对学生进行理论知识的灌输，学生也很可能会出现理解困难的状况，这大大的影响了学生数学水平的提高。
以学生为主体，充分照顾到每一个学生，能够为数学文化在高职数学教学中的渗透提供基础性的保证，同时，以学生为主体的课堂也能够充分的激发学生的想象力和创造性，从而使其能够在数学课堂中，积极认真的听取教师对数学文化的讲解，这对学生数学知识水平的提高以及高职数学教学效果的提高都有起着至关重要的作用，因此是值得实施的一条途径。同时，教师也只有以学生为主体，充分照顾到每一个学生，也才能使学生的素质得到整体上的提高，缩小学生素质之间的差距，使其能够实现共同进步，从长远的角度讲这是有利于学生发展的，同时也有利于师生之间形成一种平等的关系，因此是能够达到双赢的一件事。
结束语：传统的教学方式不仅不利于学生学习素质的提高，同时也不利于学生的全面发展，为高职数学教学效果的提高带来了很大的困难，因此一定要及时的对其加以改革。将数学文化渗透到高职数学教学之中，有利于改善传统教学方式的固有弊端，使学生能够在掌握了数学知识的同时，也学习到其他方面的更多的知识，这对学生整体素质的提高及其全面发展有着非常积极的作用，因此一定要实施相应的策略以促进数学文化的整合和渗透，这样才能使高职学校的数学教学水平得到进一步的提高。
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