浅谈心理学知识在钢琴教学中的运用
在钢琴教学中，教师一般最重视的是专业知识的训练和应用，但在专业知识的教学之外，学生的心理因素不容忽视。学生的心理因素对教学质量有着重要的影响。要想学生能够在钢琴的学习中迅速的进入状态，掌握钢琴弹奏的相关知识，心理学的教学方法非常重要，它可以解除学生的抵触情绪，引起学生的学习兴趣，使学生的知识的接受更加迅速，从而提高教学质量。本文将通过以下几个方面进行说明。
一、态度友好，平等交流
在进行钢琴教学的过程中，对学生心理活动的把握相当重要，要学会与学生进行平等的交流沟通，提高学生学习的兴趣，对学生产生的抵触心理进行疏导。在教学中注意观察，通过沟通交流了解学生的想法把握他们的心理活动，在钢琴学习中对学生的想法进行鼓励和肯定，对他们的演奏习惯、特长给予足够的尊重。在进行教学指导时，注意自己的态度，一定要亲切友好，使学生打消心理上的顾虑，取得学生的信任，进行心理接触。
同时无论教学对象的年龄大小，都要让学生感受到自己的教学热情和真诚，这样才才能获得学生的尊重和肯定。只有获得学生的认同，才能进行更进一步的心理接触，才能进行真诚的交流和沟通，是使自己的教学的到学生的认可，同时学生才能更好的对教师的教学内容进行理解和接受。在进行心理接触的过程中，一定要注意对学生表现出的求知欲和好奇心进行赞赏和鼓励，要用足够的耐心对学生的心理活动进行正确的引导和疏通，让其对钢琴学习产生更大的兴趣以及学习热情。
二、正确诱导，调整学生的心理状态
积极向上的学习心态是进行学习的良好助力，在钢琴教学中，端正学生的学习心态，打消学生的顾虑，正确引导学生心理活动是非常重要的，培养学生健康向上的学习心态，是钢琴教学成功的关键之一。由于个人条件的不同，学生的钢琴基础、音乐的节奏感、识谱能力、手的条件也有着不同的差异。这中差异在教学中会导致学生的学习成果会有差异。这种成绩上的差异会使一些学生产生消极的心理状态，从而导致学生在学习中消极面对教学和授课使得教学的效率变低。所以在教学中应注意对学生在面对困难和失败时的疏导，提高学生的抗打击能力，让学生更多的体验成功，在学生取得成绩是应积极鼓励，提高学生面对困难，战胜困难的决心和勇气，通过科学的教学方式来提高学生的自信心，使学生树立正确的学习心态。让学生感受到来自教师的认同，是提高学生积极性的重要方法，所以在教学中，教师应多于学生进行沟通和鼓励，不让一个学生掉队，强化学生的学习信念。
三、把握学生群体心理活动特点，引导学生的兴趣爱好
在与学生进行沟通交流中，对学生兴趣爱好的引导和交流时教师必须要做的事情，由于年龄的和时代的不同，现在的学生拥有者广泛的兴趣爱好，学生的不同兴趣如果的到正确的引导，可以在钢琴的教学中产生积极的作用。在信息发达的时代，现在的学生可能拥有众多不同的爱好，也许和钢琴不想关。在学生与教师的沟通中，教师应该对积极向上的兴趣进行认同和鼓励，对不良的爱好进行正确引导，这样才能使学生产生共鸣。同时也能增加教师的个人魅力，是学生对自己的教学产生浓厚的兴趣，使自己的钢琴教学能够更好的展开。
对学生而言，兴趣爱好是可以培养的，钢琴的学习有时是枯燥和繁复的，但完成整曲的演奏同样可以使学生产生巨大的成就感，对于钢琴教学应对学生采取诱导鼓励的方法，激起他们的好奇心和荣誉感，从而把学生的好奇转化成对钢琴的兴趣和热爱，只有让孩子对产生了热爱，那么教学中出现的困难都可以轻易克服，打开兴趣的大门，那么教学就成功了一半。在日常的教学练习中可以让学生互相观摩，举办小型音乐会，让学生登台演奏，这都可以激发学生的荣誉感，增强学习的动力，让其克服练习时的枯燥，体会学习钢琴的乐趣。
四、结语
在钢琴教学中，心理学知识的运用有利于教师和学生的沟通，也可以更好的激发学生学习的兴趣。同时通过对不同学生的心理状况的分析，因材施教，对学生进行正确的诱导有利于学生克服在学习中产生的焦虑、自卑等心理，增强了师生的凝聚力，提高了教学的效率。
