中职计算机教学策略之我见
计算机应用基础已成为中等职业学校各类专业学生必修的一门基础学科课程，而部分学校的三校生高考专业更是直接将其纳入为高考科目，学习效果的好坏不仅直接关系学生的学习成绩，更是与他们的未来工作生活相挂钩，所以提高教学质量，加强教学效果成了老师们最重要的问题，解决这一问题，首先要从现状分析入手。
一、当前教学现状
当前的教学课堂，依然停留在“你讲我听”“你说我记”的“填鸭”模式中，老师包打天下，学生会听会记就行，这样的直接结果就是学生形成惰性，不积极思考，不主动学习，被动接受，缺乏研究探索能力。其次老师太过注重教学的直接目标--成绩，而过多的忽略学习过程中学生的兴趣所在及接受能力，要知道我们教育对象是中职生，学习基础不扎实，学习兴趣不高，如果走普高那种强压式的学习模式，肯定会铸就他们逆反心理，加重他们心理负担。加上现前老师的教学方法单一：讲练考，学生学习方法简单：记背抄，整个课程的学习流于形式，枯燥乏味，难以真正地掌握知识点，考试自然考不出好成绩，要如何解决这些不利因素，使课程教学能够更好地适应目前学校学生现状及教学需求，结合自身的计算机基础教学经验，提几点浅显的意见，与同行商榷。
二、教学策略之我见
1读透教材，兴趣导学。《计算机应用基础》是一门专业性较强的学科，很大程度上考验学生的逻辑思维及发散能力，同时它不像语文、英语类科目，可以通过练习、记忆等加强知识点学习，而是具有其独特的课程结构及思维方式，对学生的探究、创造能力又有更高的要求，所以在教学之前，读透教材的精华，把握学生的兴趣点，将更有利于知识掌握。
《计算机应用基础》教材的编写模式是一开篇就是理论、概念，然后给出一个相应的任务，如果按顺序按部就班地教学，教师辛辛苦苦、洋洋洒洒地讲一节课，把大段的计算机的概念、新名词抛给学生，学生听得一头雾水，枯燥又费时，很容易使学生产生厌恶感，引起他们的反感，导致后续的学习提不起劲，我觉得我们完全可以对教材进行整合，添加一些教学元素进去，以提高学生的学习兴趣，增强教学效果，比如在讲授“计算机病毒”这一点时，我们可以下载两段新闻视频，一段是生物病毒（猪流感），一段是计算机病毒（小浩病毒），让学生进行比较分析，自然地引入课堂，并且很顺利地也可以将病毒定义介绍给学生，再比如讲到word图文混排时，老师可以引导学生将教室后面的板报转成word形式的电子板报，进行小组竞赛，既激发学生兴趣，又锻炼主动学习能力。
2改变方法，提高效率。当前我们的教学还停留在一支粉笔，一本书，一张嘴上，老师源源不断地讲，以为学生能照单全收，可以结果却恰恰相反，学生听久了迷迷糊糊，听多了觉得模棱两可，最后觉得太难学了，太难记了，我想这就要引起老师们的反思了，光靠填鸭式教学真的有用吗？答案无疑是否定的，我们可以而且必须采用多种教学方法，如项目教学法、案例教学法、小组竞争法、上机操作法、任务驱动法、多媒体展示法等，在同一课堂可同时采用多种方法一起使用，如我在讲授excel的公式这一知识点时，我就结合多种方法，首先提出任务――分组制作出班级期中考试成绩统计表，要求有总分、平均分、及格率、优秀率、最高（低）分，然后老师在紧抓学生兴趣时利用多媒体边演示边讲授知识点，再提出小组比赛要求――哪个小组可以最快最准确地完成统计表，给予作业加分表扬，最后作为上机作业要求每位学生独立完成该表，这一个连贯的教学过程中，我就用到了小组竞争法、上机操作法、任务驱动法、多媒体展示法四种教学方法，全程学生就不单纯的只是记、背、抄了，每个人都有事做，每个人都需要思考，每个人都要参与，大大地提高教学效果。
3因材施教，区分对待。中职学生基础差异很大，家庭生长环境及教学环境，性格发展，年龄因素等都决定着每一位学生的不同，以我班上为例，整个班级 非常活跃，学生思维灵活，好奇心强，有很强的学习积极性，但男生学习耐心差，心思不定，女生则心思细密，理解能力偏差，而城里的学生又基础更好，拓展及动手能力更好，农村孩子在这方面相差较远，综上总总，老师不管是在设计教学目标、考核机制、还是布置任务时，都应区分对待，给每一位同学不一样的期待值，设定可达成的目标，逐渐地向更高目标前进。
4结合实际，丰富课外。我们的教学不能只停留在课本上，更应该将知识转化到学生的生活中去，这也是我们学习的根本目的，而学生对于那些跟他们息息相关的生活知识，既熟悉，又学以致用，学习起来也会更有兴趣。比如在讲文字和段落的格式化时，我让学生写一封家书，并进行排版，然后再打印出来；讲到插入图形时，让学生制作一张教师节贺卡或中秋节贺卡；讲到计算机硬件时，要求学生收集当前主流的硬件配置，写出一张电脑配置单；讲到ppt时，要求学生将任务1转换成上课课件，由老师评选最佳作品......这些都能够贴近实际的让学生学习，将生硬的知识点转成解决实际问题的工具，提高学习的学习力。当然除了应用于实际，我们还可以举办各类活动，利用课外时间丰富学生的学习生活，打好基础关，比如学习文字录入时，进行打字比赛；在学习Word时进行电子报比赛、贺卡设计比赛；学习ppt时，举行课件设计大赛等，通过比赛，不仅调动了学生对所学的知识兴趣，而且大大强化了学生对所学的知识掌握。
总之，要真正达到良好教学效果，还需我们平时多观察学生、多研究教材、多琢磨教法，深入学生，深入课堂，吃透教本，这样才能帮助改进我们的教学。
