高职院校学生党员发展质与量的关系探究
[中图分类号]G711
[文献标识码]A
[文章编号]2095-3712（2015）23-0114-02[ZW（N]
[作者简介]严雯婷（1984―），女，江苏宜兴人，本科，无锡工艺职业技术学院教师，助理研究员。
目前我国高职院校的数目约占高校总数的70%，其拥有学生的数目也占据着较大的比重。[1]同时，高职院校致力于培养专业型、技术性和实用型的人才，学生素质较高，是培养高素质党员的重要场所。自21世纪以来，我国高职院校的党建工作不断发展，并且在学生党员发展方面的力度不断加强，极大地提升了党组织的凝聚力。然而，在经济高速发展和教育改革不断深入的影响下，高职院校面临着诸多挑战，也给学生党员的发展工作带来了较多的负面影响，严重影响了党的权威，损害了党的建设。本文旨在探究如何处理学生党员的质量和数量之间的关系。
一、高职院校学生党员发展中的问题
目前，高职院校学生党员发展的过程中出现了一些问题，突出表现在学生党员的数量与质量上的矛盾。大致有两种较为极端的问题存在，即一种是过分地追求学生党员的质量，而不注意数量的发展；另一种则相反，是只注重数量的发展，而忽略了对学生党员质量的要求。过分地要求学生党员的质量不发展党员数量会严重干预学生党员队伍的建设；相反，纯粹为了学生党员数量上的建设，那么建立起的学生党员队伍也就形同虚设毫无意义。可见，学生党员质与量存在着较为严重的矛盾：抓质量，队伍数量建设较困难；抓数量，质量又难以保证。[2]对比两种极端，现如今抓数量的情况较多，主要是由于许多高职院校建设学生党员队伍的工作较为繁重，过程复杂，工作压力较大，且工作人手不足，导致学生党员队伍建设不规范，管理工作不足。因此，如何平衡学生党员的质量与数量的关系是高职院校党建工作的当务之急。
二、正确处理学生党员发展质与量的关系
（一）提升党务人员素质
学校党务人员实际上是学生党员的榜样，他们的党性素质修养、理论认识和党内工作能力将直接影响到学生党员队伍建设，特别是党务人员的领导者，这直接关系到学生党员的质量问题。随着高职院校内党部建设的不断扩大，对学校党务人员的素质要求也越来越高，因此，学校要做好校内党支部书记的选举工作。学校可以从共青团的干部或者政治辅导员中选取党务人员，其党性素质较高，可以作为学生党建工作的带头人，还可以担任党员教师。此外，学校还应鼓励老党员参与到党组织建设工作中，使其成为党务工作的协助者，对学生的思想进行教育。在培养方面可以经常性地举办相应的培训工作，提高支部书记的各方面素质。
（二）壮大积极分子队伍
入党积极分子是学生党员的主要评选对象，他们的状况将会影响到学生党员的质和量。入党积极分子太少，则不利于学生党员的选拔；素质不够高，则会直接影响选拔学生党员的质量。因此，要解决学生党员质与量的问题，还需要加强入党积极分子队伍的建设，学校应保证建立起一个足够数量且素质较高的入党积极分子团队。学校可以从新生着手，加强对新生的思想教育，激发学生的思想政治积极性，对入党积极分子加强培养教育工作，认真做好党校的培训工作，努力加强入党积极分子队伍的建设，使其在政治能力上快速进步成熟。
（三）规范入党手续
党员的发展过程较为复杂，包含了确定为积极分子、对积极分子的教育和考察、确定为预备党员、进行再教育，直至最终的转正等环节。[3]究其根本，是为了保障党员的质量和数量，那么更需要规范入党手续。首先，应该在团员中广泛选拔积极分子，确保选拔具有群众基础；其次，在考察积极分子的思想时，应该采用书面叙述和口头表达两种方式；接着，要积极开展群众大会，切实了解群众对积极分子的评价；然后，在党员的发展、考核过程中，要做到公开，接受群众的监督；最后，在决定某位积极分子是否可以入党时，需要采取投票表决制度，确保公平和公正。
（四）强化党员继续教育
学生在逐步发展成为党员的过程中，其积极性是呈递减趋势的，特别是入党之后，对自身的要求普遍降低。因此，必须强化学生在入党后的教育工作，进而提高学生党员的整体素质。第一，要让新学生党员认识到入党只是思想进步的起点，而并不是终点，仍然需要不断努力，提升自身知识和素养。第二，高职院校应该要求新学生党员统一并深入地学习和研究马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想，同时需要认真而系统地研究科学发展观，并且能够将这些理论与实际生活联系起来，做到活学活用。第三，定期与党员谈话，实时了解学生党员的思想情况，并进行批评教育，保证其思想的正确性。第四，建立监督考察制度，督促其在日常生活、学习中严格要求自己，时刻保持党的服务精神。
综上所述，高职院校的学生具有较强的学习能力和创新精神，发展学生成为党员是高职院校党建工作的主要内容。在学生数目逐渐增长的今天，高职院校需要正确处理学生党员发展质与量的关系，致力于积极培养和壮大党员、积极分子的队伍，勇于创新和探索，促进党的事业的可持续性发展。
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