浅析合作性学习在大学英语口语课程教学中的实践
在大学里英语课程教学是培养学生英语的综合性能力，尤其是“听” 和“说”能力的培养，在以后的工作或生活中能用英语很好地交流。英语是世界通用语言，所以英语是大学课程中重要的一部分。大学口语教学和合作性学习的关键是合作性学习能有效地提高学生的口语能力，通过合作学习的方式不断提高他们的口语能力。
1.英语口语的重要性
大学英语口语教学中主要培养学生的语言能力和交际能力，使学生进入社会在工作中和生活中能很好地沟通，在英语学习中由于我们母语的关系，语调和语音都带有母语的腔调，所以要针对说、写、听、读的能力重点培养。大学英语口语一直是我国大学学生的弱项，达不到所期待的水平，由于教学中对口语的重视不够，所以学生在日常学习中容易忽略对口语的加强。学生的语言表达能力差，语言的基础不够扎实，导致学生在英语口语日常交际中不敢大胆说，缺少口语交流。老师在指导和推动学生的同时也要多互动，找到学生的兴趣点，更好地引导学生学习英语口语，避免学生英语口语因不自信而失去兴趣。
组织开展学生合作性学习的活动，从中提升学生的积极性和主动性。提高英语的口语能力主要在于学生自己的积极性和主动性，在大学英语教学中要丰富学生的活动，通过活动来提高学生的自主学习兴趣，提高口语交际能力。为了加强学生的口语能力，老师要有引导意识给学生找方法找途径。通过合作性学习，老师可以利用多种途径和措施，让学生自己成为学习的主人。
2.大学英语合作性学习
合作性学习是学生在与同学组成小组时为了完成任务，有着不同的角色和不同的分工，互相帮助，互相学习，学生在活动中取长补短。合作学习就是在分组学习的情景模式中，不断提高学生的英语表达能力，在合作学习的过程中，老师要把握交流中的重点。
传统的英语口语教学都是老师提出问题，学生回答老师的问题，在一堂课中老师跟学生的互动很少，根本无法锻炼学生的表达能力。合作性学习不仅使得每个学生都有机会练习口语，还能激发学生对英语课的热情。我国在研究合作性学习的过程中发现，合作学习比传统教学更全面、更具时效性。英语口语合作学习的活动原则，主要以互动、多样等形式来开展。利用合作学习让学生摆脱枯燥的脑力学习，以一种有声有色的课外学习环境来掌握知识，这种学习效率会更高。
合作性学习有多种形式，利用电视电影中的角色扮演，老师根据角色提供有关词汇，以话剧的形式或电影中的片段来表演，这种是最有效的锻炼学生的表达能力和交流能力的方法，学生能轻松地表演，不至于发音不准而胆怯。合作学习还可以加深学生对英语的印象，每位学生都有机会表达，相比传统的教学方式提高了很多效率。
3.合作学习提高交流能力
合作学习的目的是让学生更主动、实际地找到学习技巧，在学习中培养交流的习惯，用于以后的生活和工作当中。学习是探索未知的过程，养成常与人沟通、交流的良好习惯，在学习英语口语过程中容易取得较大成效。合作性学习能激发学生的创造能力、应变能力和表达能力，提高思维的综合能力。在英语学习中纠正语音、语调，判断语句的充实和语言的逻辑是否合理。
语音和语调要从模仿开始，从音标到感情的投入，通过电视剧或电影模仿是比较好的训练方式，根据看电视电影掌握其表达方式，在合作学习时应用到学习当中，同学之间利用这种沟通、互相帮助，互相进步。
利用合作性学习增强学生的综合能力，对语言逻辑、布局能力、口语训练起到关键性作用。在学生学习英语口语过程中老师应不断纠正学生的应用习惯，纠正长久以来汉语的表达习惯，不要用中文的理解思维来理解英语，要弄清楚每个单词的含义。要不断温习和运用所学过的词汇，通过平时的阅读和练习来加强记忆。只要不断地努力学习、交流就能达到英语口语纯正的标准。
通过合作性学习英语口语不但能提高学生的口语能力，还能培养学生在学习中的表达能力。合作学习是在全新的教育理念下，提高学生的口语能力，让外语教学更理念化、实践化。要使合作性学习在大学英语口语教学中发挥最佳成效，教师在保证教学质量提高的同时，也要提高学生的自信心和社交能力，真正让合作学习在大学英语口语教学中发挥其优势和价值。
