大学英语跨文化教学中的问题与对策分析
引言：
近年来，随着国际间交流与合作的加速发展，经济全球化、文化多元化的发展趋势不断明显，跨文化交流已经成为一种必然的趋势。但是，东西方文化之间的差异给语言交流者之间带来了重重困难。因此，如何有效的运用英语进行跨文化的交流对大学英语教学提出了更高的要求。
一、大学英语跨文化教学中存在的问题
1.教师自身问题亟待解决
教师事项学生传授知识、帮助学生获取文化信息的重要源泉。英语教师的知识结构、教师对异国文化的理解、教师的跨文化教学态度等直接关系到教学效果的好坏。在实际教学中，大部分英语教师的语言教学功底深厚，具有较强的专业教学能力，但是，由于自身文化素养的匮乏，很多教师对文化教学的准备明显不足，根本无法保证大学英语跨文化教学的需要。这主要是由于大学英语教师缺乏跨文化的实践环境与文化培训，有的教师从未踏出国门。
2.跨文化教学模式单一
教师在对学生进行跨文化的知识内容讲授时，采用的教学方式比较单一、教学方法成就，例如：有的教师在教学中仅选择简单地课件对学生进行跨文化讲解；或者是对学生进行口头的介绍，并配上几张图片；还有的教师利用学校的多媒体设备播放一些相关的音乐或影视片等。这些单一的教学模式缺乏灵活性、多样性，这不利于充分调动学生的学习积极性，也不利于学生课堂学习效率的提高。
3.尚未处理好语言技能训练和文化知识学习的关系
在平时的教学中，有的教师对于语言的知识技能训练与文化知识学习之间的关系处理不当，大部分教师将教学的重点集中在对语言知识技能的培训上，而忽视了对文化知识的学习。例如：有的教师在教学中虽然注意到跨文化教学的重要性，但是对文化教学还处于一种毫无秩序、任意发挥的状态中。通过对教师的采访后发现，目前我国高校由于对英语课程开设的可是不足，很多教师在规定的时间内完成语言教学任务已属不易，如果在课堂教学中再加上跨文化教学的内容，课时将更加紧张。从而忽视了对跨文化交际能力的训练。
4.跨文化内容在大学英语教材中的设置处于薄弱环节
跨文化意识的培养、跨文化交际能力的培养需要学习者要在本民族文化与目的文化之间建立起一种可以相互对照的、相互比较的协调关系。但非常遗憾的是，目前大学英语教材中很少有涉及到英美国家之外的其他国家的文化内容。这是我国跨文化教学中存在的一个较为突出的问题。教材作为学生与教师学习的主要依据，跨文化内容的缺乏必定会影响其教学效果。
二、有效提高大学英语跨文化教学的策略
1.树立正确的、科学的教学理念
大学英语跨文化教学中要求首先必须树立正确的教学观念，在认识上得到提升。目前，受传统教育思想与理念的影响，我国跨文化教育的相关思想认识在大学英语教学中仍属于比较前沿的理念。因此，上至教育行政部门的专家与领导，下至我国各高校的英语教师，必须借鉴西方国家对于跨文化教育的现金经验与成果，以战略发展的眼光看待跨文化教育的划时代意义。明确大学英语跨文化教育的真正目标与内涵，再结合我国的实际国情制定出大学英语跨文化教育的目标、原则、方法，为英语跨文化教育指明方向。
2.确立以学生为中心的教学原则
大学英语跨文化教学主要是以学生为中心的教学活动。学生在学习中的实际需要是教师进行课堂教学、编写教案、设计并选择教学模式的结伴目标与依据。在大学英语教学中，虽然英语基础语言教学、知识与技能的传授仍是大学英语教学中的重要内容，但是，在教学过程中，教师应注重培养学生的语言自主学习能力为重点，在课堂教学中以学生为中心师生共同感悟、领会语言与文化的内海涵义。
3.在教材中体现文化内涵与语言知识的融合
这就要求要在大学英语跨文化教学教材的编写中应注意以文化主题为单位，突出文化、语言知识的运用，在语言知识的学习中对学生进行潜移默化的渗透。让学生更加灵活的、牢固的掌握语言的文化基础。在教材的编写中还必须在充分考虑学生在学习外语时的语言环境、知识层次、知识结构等多方面的需求，在教材中蕴含不同国家的历史、宗教、文化、价值等方面的内容，将中西方国家的文化元素在相互融合中进行比较研究，让学生从中找出差异。
总之，随着跨文化交流的日益频繁，我们必须摒弃在传统的教学中遇到的障碍，注重对大学生跨文化交流能力的培养，教师必须加强自身的跨文化交际能力的培养，采用多种教学方式提高课堂教学效果，促进大学生综合素质与能力的全面发展。
