初步探析历史课教学中后进生的教育
中图分类号：G633.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2015）04-0255-01
如何使初中历史教学差生转化为优生，一直是教师们感到很头疼的问题。因为教师这一职业面对的总是千差万别的学生，有的聪明好学成绩优秀、有的贪玩成绩落后、有的学得轻松愉快、有的则非常吃力……但是在学校不论学生的表现如何，我们习惯以成绩为依据把学生划分为优等生和后进生。我们为优等生欣喜，为后进生苦恼。那么这些后进生是如何形成的呢？这些后进生又怎样才能得到很好的转化呢？本文就这两个问题作一些初步的探析。
1.优化学习情境
在历史教学中，教师应该想尽一切办法营造宽松的学习环境，尊重、信任每一位学生，鼓励学生积极参与到教学中去。当学生尤其是后进生的思维擦出创造性的火花时，教师要及时给予充分的肯定和赞美，激发他们的学习热情；当后进生出现思维障碍时，千万不能用"你真笨""你蠢得像头猪"一样的语言挖苦、取笑他们，反而要适时给予启发、点拨，用亲切的话语鼓励他们，让后进生拥有更多的信心，让课堂充满民主、平等、宽松、和谐、愉快的气氛。教师尤其要尊重后进生，不要歧视他们，善于发现和利用他们的长处，指导他们改进学习方法，促使他们鼓起逐步学好历史的勇气，不时肯定他们的进步，使他们在轻松愉快的情境中接受知识。只要教师有耐心，后进生的成绩就一定会逐步提高。
2.激发学生兴趣
布鲁纳说："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。"心理学认为：兴趣是一种激烈而持久的动机。学习兴趣是学生顺利完成学习任务的心理前提。因此，在教学中教师可以创设问题情景，尽量选择与教材有关而又是同学们普遍关心的社会热点问题，努力缩小学生与历史的时代距离，使之由被动的"死记"变为主动的"理解"，从而达到激发学生学习的兴趣特别是后进生的兴趣，使学生对知识产生一种强烈的注意倾向的目的，也就是通常所说的激活求知欲。如讲美国"门户开放"政策时，引如当前对外开放、外商投资的热门话题进行探讨，从而引起学生共鸣，认识到只有开放中国才有光明前途。
巧妙地使用"名著中的妙语"也能起到非常好的效果。如讲到《鸦片战争》中的清朝战败的原因，其一是制度腐败问题，由于其政治制度的腐败，清王朝的灭亡只是时间的问题了。讲到这里，老师可以引用曹雪芹写的《红楼梦》里所说的"忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽"。"好一似食尽鸟投林，落了片白茫茫大地真干净"。曹雪芹在鸦片战争前就预言清王朝必然走向灭亡。用这样的言语来表达清王朝的必然走向灭亡不是形象生动得多吗？
3.注意个性差异，因材施教
一个好教师必须时时观察学生，不但能叫出每一位学生的姓名，而且能像班主任一样熟悉每一位学生的性格，知道他们的学习品性。有的历史教师认为，我只要上好每一节课，批好每一本作业就够了。了解学生，和学生谈心就是班主任的事。殊不知，教师不能充分了解学生，不能关心学生，不能厚爱每一位后进生，就不能做到因材施教，就不能深得学生的喜爱。每一个学生都是有个性差异的，如果教师能够熟悉了解他们，并且在教学中适时对症下药，采取科学的教学方法，那么教学就会起到事半功倍的效果。
仔细观察学生的学习状况，发现后进生在学习历史中的表现是各不相同的。有的学生注意力易受外界刺激的影响，微小的外部动因就能转移他们的注意；有的学生识记费时费力，并且容易遗忘；有的学生思考没有条理，层次不清；有的学生学习历史的兴趣不能长久保持。针对以上情况，教师要因人而异，加以调教。对注意力不集中的学生要及时提问他们，刺激他们的课堂神经；对记忆力弱的学生教会他们一定的记忆方法，要多采取滚动默写，加强基础知识的识记；对学习时松时紧的学生，要想方设法培养他们的学习兴趣，布置额外的适量作业；对思维能力差的学生，要加大思维训练力度，最好能开小灶，进行面批作业。
4.重视与后进生的情感交流
教学中经常可以看到由于后进学生对自己信心不足，怕出差错，以致影响了正常的思维活动。对此，教师要开导他们，讲清"失败是成功之母"的道理，说明学生在学习中出差错是很正常的。在具体教学中，学生答错了问题或发错了音，心里已经惶恐不安。这时，教师再用严词或尖酸的话去伤他的感情，那些自尊意识较脆弱的后进生便越来越缺乏信心。实际上在教学中教师不应当，也不可能处处求全，降低后进生的焦虑感是教学中转化他们的重要一步。
总之，"后进生"的转化工作是一项复杂而又辛勤的劳动，也是一项艰难而长期的工作，要入佳境，决非一蹴而就的事情，需要不断的开拓探索前进，不断完善和提高，历史教师只要有信心，在平时的历史教学中重视"后进生"的非智力因素，就一定能收到意想不到的效果.
