大学英语口语教学中存在的问题以及对策分析
中图分类号：G64文献标识码A文章编号1006-0278（2014）02-237-01
一、大学英语口语教学的重要性
随着社会的不断发展，我国企业的发展不断的呈现国际化，越来越多的外国公司以及合资公司不断的涌现。在这种背景下，对于大学生求职来说，英语口语能力就成为是否能够找到一个理想工作的硬性指标。间接的说口语的好坏也直接关系着今后在工作单位上的发展前景。因此，在大学阶段，练好口语，打好坚实的基础是非常重要的。由此可见，搞好大学英语口语教学工作，提升学生的口语交际能力具有非常重要的意义。本文从多个方面探讨了提升大学英语口语教学能力的策略方法。
二、大学英语口语教学中存在的问题
大学英语口语一直是大学教学的一个重要课程，但在近年的教学中，发现英语口语教学仍然存在较多的问题，作者根据自己的教学经验并结合相关的文献，总结出如下大学英语口语教学中存在问题：学生水平参差不齐导致学生发展不平衡；缺乏足够的英语口语教学的环境；评价形式比较单一。
（一）学生水平参差不齐导致学生发展不平衡
大学的学生来自全国各地，而我国各地的英语教学能力却存在较大的差距，一些一线城市，比如北京，上海。这些地方的学生英语口语能力都普遍较强，而来自农村的一些学生由于教学环境和教学设施条件的落后，导致他们的口语能力较差，并且还存在很多的发音不准问题。这种水平的参差不齐，就给教学带来了很大的麻烦，是影响口语教学水平提升的一个重要环节。
（二）缺乏足够的英语口语教学的环境
近年来，口语教学虽然受到了广泛的重视，但英语口语教学的环境仍然不够，硬件设施跟不上，导致学习的环境氛围较差。另外一些教学环境也只是流于形式，没有起到真正的效果。如何有效的改善和提升英语口语教学环境，需要学校、教师以及学生的共同努力。
（三）评价形式比较单一
评价是对学生进行活动的肯定与鼓励，具有重要的促进和激励作用。评价方法的好坏直接影响着学生的学习态度和学习效果。而目前大多数大学中，英语口语教学评价形式相对单一，对于学生个体的智力与能力的差异缺乏发现，不利于学生能力的提高。
三、提升大学英语口语教学能力的有效措施
结合以上大学英语口语教学中存在的问题，总结出如下提升大学英语口语教学能力的有效措施：加强小组合作教学，提升口语教学能力；增多教学手段，提升教学氛围以此改善口语教学能力；多元化的评价形式，提升口语教学能力。
（一）加强小组合作教学，提升口语教学能力
英语口语教学课堂中，教学方法的不同起到的效果就会完全不同。针对学生口语水平差异的问题，我们可以在教学中采用小组合作教学方式。所谓小组合作教学就是在教学课堂中，采用分组教学的形式，将学生分组，进行合作，以此来加强教学。具体的做法为，在进行教学中，我们可以经常进行小组口语讨论，将班级中学生进行分组，每组中口语能力好、中、差的学生所占比例相同。通过这样的教学方法，鼓励那些基础好的学生多帮助那些基础差的学生，这样在提升口语能力的同时，加强了团队合作精神。
（二）增多教学手段，提升教学氛围以此改善口语教学能力
英语口语教学环境的提升对于学生口语水平的提升具有非常大的作用。因此，在以后的教学中，我们不能仅仅局限于英语口语课堂，而是应该多组织一些英语口语活动。比如英语角等。这些活动最好是有外教老师参与，这样既能提升学生的兴趣，也能改善学生的口语表达能力。另外，还可以经常组织一些口语比赛，比如口语辩论会等等。对于学校和教师，要更加注意这些教学活动的持续性，不能只是流于形式，要让其起到真正的效果，同时多听听学生的建议，不断的改善这些教学活动的利用度和使用效率。
（三）多元化的评价形式，提升口语教学能力
多元化英语口语的评价对于学生的英语口语水平的提升是非常重要的。作为教师，应该多鼓励和激励学生，对于学生在口语表达中出现的错误，不能一味的进行批评，而是首先要肯定学生的进步，然后再合理的提出其存在的问题，并提出有效的改善措施。另外，外教的合理评价以及学生之间的有效评价也是非常有意义的。加强与外教的交流与沟通，加强学生之间的口语沟通，并形成有效的评价，对于学生口语水平的提升起到至关重要的作用。
四、总结
总之，口语的学习是一个长期积累的过程，要想能说出一口流利的英语，不但需要学校提升硬件设施，需要教师不断地改善教学方法，更需要学生持之以恒的学习，养成良好的口语学习习惯是关键。因此，在以后的口语教学中，教师和学生应该多加强交流，找到最有效的提升英语口语教学水平的方法。
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