浅析如何提高初中英语教学的课堂有效性
初中英语教学是衔接小学英语学习与高中英语学习的重要纽带，它在英语的学习中起到承上启下的作用，是启发学生英语学习思维，提高学生学习兴趣的重要领域，初中英语的教学效果对学生的影响可以说是巨大的，但是在当前的初中英语教学中，依旧存在着一些问题。
一、初中英语课堂性教学现状
虽然对当前使用的初中英语教材进行了改革，改革后的教材更适合学生进行学习，更容易提高学生的“听、说、读、写”能力，但是多数教师并没有领悟改革后教材的先进性，还是对学生进行传统的教学方式，重视对学生听写能力方面的培养，忽视提高学生的口语交际能力。当前的初中英语教学方法主要是：教师先对单词进行领读、再讲解英语语法，最后给学生布置大量的课外作业进行练习。长期处在这种教学模式下的学生无法提高对英语学习的兴趣，在对英语进行练习时，也在采用机械化的方式完成英语的作业。而这种教学方式不具有创新性，无法提高英语课堂有效性。
二、提高初中英语课堂有效性的具体措施
1.以“兴趣”为主导，建立学生英语学习的信心。兴趣对人的影响是重大的，学生对哪门学科的学习感兴趣之后，该学科的学习效率往往是其它学科的2倍以上。因此，要想提高初中英语的课堂有效性，首要就是帮助学生寻找到学习英语的兴趣。教师要充分利用当前的教学资源来吸引学生的课堂注意力，教师首先可以利用的教学资源就是初中英语教材，仁爱版的初中英语教材将图片与文字相结合，将生活内容与教学内容相结合，降低了学生对教材的理解难度。教师如果充分利用仁爱版的初中英语教材，帮助学生找教材中内容与生活的结合点，必然能够大大提高课堂有效性。其次，教师可以适当使用多媒体教学来调动学生的学习神经，从而推进英语课堂的进行。
2.以“动力”为润滑剂，推动初中英语的课堂有效性。（1）帮助学生正确理解学习英语的目的。首先，我们要矫正学生学习英语就是为了中考这一错误定向，要帮助学生找到在日常生活中英语使用的乐趣，理解学习英语是为了能够更好在社会上进行交流，对英语进行运用这一正确理念。学生在理解了学习英语的目的之后，便会如发动机一般促发自己的“动力”，促进英语课堂的有效进行。（2）帮助学生培养独立思考英语的习惯。要提高英语课堂的有效性，就要提高学生在课堂的思考能力，对于同一问题，思考的时间越短，课堂进行的速度越快，思考的时间越长，课堂进行的速度就越慢。因此，我们在教学中，要有意识无意识地培养学生的独立思考英语的习惯。（3）帮助学生成立英语合作兴趣学习小组。与同学合作学习英语也是英语学习的一大动力，能够解决一些课堂上无法解决的问题，加快课堂的有效进行。
3.以“师生关系”为媒介，提高初中英语课堂有效性。教师与学生的关系潜在影响着学生的学习成绩，学生如果相当惧怕一个教师，长期处在恐惧的状态下，久而久之，学生便会对这一学科的学习产生排斥心理，学生没了学习兴趣，要想提高这一学科的教学质量也就成了空想。相反，如果一个学生觉得这个教师与自己的关系过于友好，学生就会变得异常放肆，仗着教师的宠爱不断触碰教师的底线。因此，我们要妥善处理好自己与学生的关系，与学生成为真正的朋友，相互尊重理解，相互促进，共同进步。教师在平时的教学活动中，与学生的相处时间相对较短，因此，教师不能仅靠课堂上的有限时间与学生沟通交流，要抓住每一次了解学生的机会，用自己的良苦用心换取学生的真心。当学生信任这个教师，就会积极地去配合该教师的教学内容，也就提高了初中英语的课堂有效性。
4.完善英语课堂教学安排。当前的初中英语课堂教学安排并不是很合理，学生往往无法在课堂学习中取得进步，因此，我们要根据初中生的性格特征和学习能力等，来完善当前的英语课程教学安排。首先，我们依旧要安排一部分时间给学生进行单词的学习，要寻求更加快速、生动的方法来促进学生记忆单词的速率。其次，在进行英语短文的学习时，要善于设置学习情境，营造良好的的学习氛围，加快学生对课文的理解，从而提升初中英语课堂效果。
5.提高学生的课堂竞争力。在初中英语课堂上，同学间适当的竞争有利于加快初中课堂的进行。例如，教师在讲解阅读理解时，当有学生迅速找到正确答案之后，其它的学生也会变得更加积极起来，都希望能够在下一个环节中表现得更好。教师可以利用初中生这一性格特点，在进行讲解时，适当的设置一些竞争环节，通过恰到好处的表扬来激发学生内心的学习欲望，从而推进整个初中英语课堂的有效性。教师在给学生设置竞争环节时，要适当激发学生的竞争欲望，切勿将这一良性竞争变成了恶性竞争，不要因为课堂上竞争的优劣而影响了同学们之间良好的感情。
本文论述了当前初中英语教学的现状，并提出了提高初中英语教学质量的具体措施，希望这些意见能够成为广大英语教师的理论指导，为共同构建初中英语的高效课堂付出自己的一份力量。
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