愉快体育教学在中职体育教学中的应用
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2015）07（a）-0158-02
随着社会不断地进步发展，传统的教学模式已经无法满足社会对全方面发展的人才培养需求。中职教学方式也在不断地改革创新，愉快体育教学就是一种创新的教学模式。愉快教学法，简单地说就是在课堂上通过教师的引导，能够调动学生的内在学习动力，而取得良好的教学效果的一种教学方法。它有课堂教学和愉快教学法两重性质。中职教育是学校教育的一个重要阶段，而中职体育课程的教学也是中职教育体系的一个重要的组成部分，学生身体素质的发展是中职体育课程的核心。愉快体育教学应用在中职体育教学中，可以激发学生的学习兴趣，提高学生的身体素质，帮助学生发散思维，促进其智力发育，还有利于培养学生各种优良的品质，对中职体育教学的质量也起到了全面提升的作用，因此，愉快体育教学在中职体育教学中有着十分重要的意义。
1 我国中职学校传统体育教学的问题
我国中职学校的体育教学宗旨就是积极推进素质教育，促进学生德智体的全面发展，培养学生的竞争意识和健康的体魄，提高学生的优良品质，实现体育综合能力，结合体育教育实现对学生运动教育、品质教育和健康教育等多种教育功能。树立终身的教育理念，提升学生未来职业所需的身体素质是中职体育教学的教学目标。根据学生不同年龄段的身心发展特征和教学规律，合理安排学生锻炼的过程和顺序，对学生展开针对性的体育训练，促进学生提升身体素质和日后的工作能力。随着我国不断的推进素质教育，中职学校对于体育教学也越来越关注了。目前，我国中职学校传统的体育教学依旧存在着许多问题。首先，中职体育传统教学模式十分单一，大多是以教师为主体的枯燥的教学模式，理论课都是教师照本宣科，忽略了学生对学习的兴趣。以往教师在课堂的口头讲授和运动场上的动作示范就是中职体育教学的传统模式的全部内容，这种教育方式忽略了学生与教师之间的互动与沟通，师生之间的信息交流少之又少，造成了教学效果不理想的结果。传统的体育教学模式无法引起学生学习的兴趣和积极性，这就对教学的效果产生了负面影响，而教学效果不佳会导致学生学习欲望的下降，如此恶性循环，对中职学校体育教学产生了深远的恶劣影响。
2 愉快体育教学在中职体育教学中的应用
2.1 愉快体育教学在中职体育教学中的优点
愉快体育教学是一种创新的教学方式，一般是利用学生深层的心理快感或成功感，让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣。在立足尊重学生主体地位的同时，注重激发学生学习的自主性和创新意识，从而形成学生终身参加体育实践的志向和习惯。简单地说就是在课堂上通过教师的引导，能够调动学生的内在学习动力，而取得良好的教学效果的一种教学方法。它有课堂教学和愉快教学法两重性质。体育教学本身的实践性就是很强的，而实际上体育项目也可以有很高的趣味性，愉快教学与传统教学方式在教学效果上实际是有很大的差异性的，传统的枯燥的教学方式往往不能吸引学生的学习兴趣，教学效果会受到很大影响。因此，在中职体育教学中应用愉快体育教学方式可以提高学生的学习兴趣，让学生对体育学习投入更多的热情，积极主动的参与到体育教学中来，这不仅有利于学生提高自己在体育方面的能力，还可以提高中职体育教学的质量。体育教学的最初目的是加强学生的身体锻炼，提高学生的身体素质，但现阶段的体育课堂上有很多学生训练并不认真，喜欢偷懒，逃避课堂的体育训练，在体育教学中合理的应用愉快体育教学可以有效提高学生的训练兴趣，从而完成预设的课堂目标。毋庸置疑，体育教学主要对学生身体素质方面的培养，而愉快体育教学不仅可以提高学生的身体素质，对学生的思想道德方面也有一定的教育作用，培养学生遵守规则，团结互助等方面的优良品质，还有利于学生的思维发散，速进学生的智力发育。因此，在中职体育教学中应用愉快体育教学可以促进学生的全面发展。
2.2 愉快体育教学在中职体育教学中的有效应用
愉快体育教学一般采用的是寓教于乐、寓教于玩的教学方式，即在体育教学中融入与教学内容相符合的游戏项目的模式，将游戏项目融入到体育教学中，提高学生对体育课程的学习兴趣，从而提高体育课堂的教学效率。游戏项目本身的趣味性可以充分的带动引导体育教学中趣味性的发挥，教师在教学中做到寓教于乐，帮助学生更加轻松愉快的学习体育方面的知识技能。例如，在中职体育课程中，跨越障碍项目的训练中，就可以使用游戏的方式帮助学生克服恐惧心理，提高学生的学习效率。一般来说，在中职体育教育中穿插相应的教学游戏项目，需要教师对游戏项目进行适当的选择。选择与教学计划相符合的游戏项目能够更加有效的提高体育教学的效果。例如，在篮球课上，“运球接力”就是比较符合教学内容和计划的游戏项目。当然，愉快体育教学不仅可以应用在教学的过程中，教学前的准备活动也可以采用一些有效的教学游戏，帮助学生舒展筋骨，提高学生对热身活动的兴奋度。传统的慢跑和定位操缺乏一定的趣味性，久而久之学生会觉得枯燥乏味，失去学习的积极性。教师可以对课前准备的热身活动进行创新，提高活动的趣味性，也可以定期改变热身活动，是学生一直处于新鲜感中，保持对热身活动的兴奋度，这对接下来的课堂教学也有一定的积极影响。课堂教学时整个体育教学的主体部分，学生的学习效果主要就是受到这一部分的影响。教师可以应用愉快体育教学法，在课堂中尽量融入一些与教材项符合的体育游戏，提高学生参与教学的兴趣和积极性，多多加入一些集体的游戏项目，培养学生体育和身体素质的同时，还可以培养学生的团队协作能力和团结互助的优良品质。在经历了紧张大量的课堂训练后，学生的身体可能已经超出了负荷，因此，教师可以选择一些比较平缓的方式帮助学生逐渐缓解身体上的紧张状态，降低学生的兴奋性。负荷小、趣味高、轻松活泼就这一阶段选择的关键因素，只有保证了学生在教学中的身心健康，教学效果才能得到充分的发挥，学生才能的到充分的全面发展。在中职体育教学中应用愉快体育教学可以有效的培养学生创造性的思维能力，提高学生的智力发展，对学生的团队协作能力、团结互助、遵守纪律、勇敢顽强、机智果断等方面的优良品质的培养也是有积极影响的。
3 结语
愉快教学法，简单地说就是在课堂上通过教师的引导，能够调动学生的内在学习动力，而取得良好的教学效果的一种教学方法。它有课堂教学和愉快教学法两重性质。在种植体育教学中应用愉快体育教学法，可以有效提高课堂效率，对学生的身体素质和想象道德方面进行有效的培养，提高学生的学习积极性，丰富教学的内容，活跃课堂的气氛，促进学生的全面发展。愉快体育教学在中职体育教学中起着极其重要的作用。
