高职英语项目化教学模式探究
中图分类号：G712 文献标识码：A
高职英语教学的内容十分丰富，但究其根源是计算机辅助教学技术发展的结果，是其重要的组成部分，一直以来，高职英语受到施教条件和语言环境的影响，学校更多只是注意读写能力的培养，却忽略了最为重要的说写锻炼。学校只是为了贯彻行政上的文件要求，并未与其实际应用、市场需求相接应，而这才是高职英语的根本所在，所以要从学生专业对口的“讲说写”来切入。
2项目化教学的优势
2.1提升了学生学习的积极性
因为语言环境的原因，高职英语的专业性强、枯燥乏味、缺少趣味性，所以学生学习的积极性大大降低。在这方面我们进行了大胆的突破，把教学现场从单纯的教室搬到了实习车间、实验室等相对应的专业场所，将以后学生所面对实际状况提前摆在面前，将单纯枯燥的“ABC”改变为活灵活现的实战演练，而且从以前老师被动式的教学变成了趣味盎然的师生互动，老师变成一个引导者，学生既是表演者又是评委，大大提高学生的兴趣和求知欲望，而且学习效率得到了空前的提高。
2.2扩张了学生的知识面
通过项目化教学在高职英语上应用，可以让学生独立或是与他人合作制定学习计划，然后具体完成，再评估检讨，在整个过程中完全是以学生为主导，老师协助完成整个教学过程，而且在这个过程中，由于整个教学现场的改变，学生所涉及到的不仅仅是单一书本上的内容，还需要更广阔的知识面来支持整个项目。项目化教学是让学生从“要我学”转变成“我要学”，被动变主动，完全自由的学习环境，主动去查阅资料，相互沟通讨论，由老师引导来完成整个项目，从而获得了更广阔的事业和知识面。
2.3提升了学生的组织和思考能力
项目化教学的过程中，学生是整个教学中的主体，所以要求学生自己动手完成整个项目或是计划，这样就会要求从开始制定计划到计划实施，需要全盘考虑，从每个细节出发，如何确保计划能最大限度地完成，并且计划完成后的评估检讨中，学生需要将所有个人评价、小组评价和老师评价意见综合起来分析检讨。在整个过程中，都需要学生自我思考认知才能完成整个计划。
2.4解决了高职英语教学中的重难点问题
项目化教学在英语社上的应用，解决了诸多难点问题，主要体现在以下几个方面：（1）解决了学习效率问题。以前被动式的教学方式下，学生根本无法很好地掌握枯燥乏味的专业英语单词，甚至是部分学生都有抵触心理。而项目化教学是个趣味的表演，每个学生都是这个表演的主角，都是主动积极参加，从而很大程度上提高了学习效率。正是因为这样，学习氛围更好，至少上课没人睡觉或是玩手机了。（2）解决了学生积极性。项目化教学让英语学习起来更生动，更容易理解，让学生知道学习英语不再是一件痛苦的事情，学起来轻松了，自然就积极了。（3）增强了学生的成就感。在整个项目里，学生是主体主角，学生主导了整个项目，通过自己的学习、参与、沟通、体验、合作，最终完成项目实现目标，收获了成功的喜悦和成就感。
3项目化教学在高职英语教学中的运用
3.1教学内容的选取
针对专业的不同，老师提出项目任务，其任务是以专业为重心，结合实际生产生活中的案例，与实践和市场紧密相联，突出学生为主体，加强学生的实际训练的能力，实现学生实践能力和理论知识一体化。选取内容注意突出专业知识应用能力、专业技能水平、与人沟通交流合作的能力、分析解决问题、团队意识等方面。
3.2项目的计划制定
在确定任务放心和目标时，针对不同项目类别，学生以个人或是团体讨论分析，确定并制定项目实施计划，在制定计划时，首先需要学生对任务进行彻底理解，分析任务的解决要点，小组成员相互讨论交流，通过老师指导，查询资料，社会调查，研究讨论等方式继续消化任务，详细制定任务计划，为任务的具体实施打下坚实的基础。
3.3项目的具体实施
针对计划开展小组讨论，组员具体分工，确定一名组织能力强的同学为组长，合理明晰化具体任务责任，将不同能力的组员合理搭配，相互学习，最大程度地提高组员的积极性。在具体实施的时候，组员要一起协商配合，体现团队意识，共同进步。如果实施过程中出现问题，需要组员一起总结失败经验，检讨问题，予以纠正。具体实施必须要具备一种项目化的理念，也就是在整个过程中，要调动每个组员的参与，要让每个组员认识到项目的意义和重要性。并且，让每个组员在项目中充分发挥自己的特长，推动项目的稳步进行。
3.4最后检查评估
项目的评估不仅是在项目结束之后需要做的，对项目的评估应该是渗透在项目进行的全过程的。从项目开始，到项目结束，各个环节中，都应该有相应的评估方法和评估指标，也应该设立相应的评估人员。在项目结束时，应充分考虑到各方面的指标和因素，对项目本身和项目成员做出中肯的评价。指出项目过程中存在的问题和不足，以便今后更好地完善和修改。同时，也应该对优秀的项目和项目团队进行表彰，以便更好激励项目的开展。
4结语
相比传统的教育方法，项目化教学有着诸多优势。在高职英语教学中，进一步推广项目化教学模式，其意义是十分重大的。通过多个步骤实施项目化教学，从项目选题到项目评估，至少要包含四个最为基本的步骤，按照这些步骤有条不紊地开展教学，可以真正让项目教学走进课堂，走进学生的学习生活，也更好地实现学生的全面发展和能力提升。
- 上一篇：高职院校外籍教师聘用与教学状况调研
- 下一篇：高职校本教材开发的问题及对策
