开展技能竞赛改善教育现状全面推进一体化教学
中图分类号：G642 文献标识码：A
1我院现阶段教育现状
由于近年来初中生源数量逐年减少，高校又扩招，普高的招生热度又持续升高，我校又地处偏远山区， 招生空间又相对狭小。生源质量的下降也造成了一体化教学及管理的难度越来越大。通过在一体化教学中和学生的谈话及大量调查发现，我们的学生虽然入学门槛低，但大部分对专业学习还是有所期望，有信心，甚至渴望通过现阶段教育来创新人生。可是往往经过一段时间，这部分学生的数量会逐渐下降，这其中的原因有如下几个方面：
（1）文化基础差，生源质量不高。由于招生难使得招上来的学生普遍初中没有毕业，甚至有的连小学都没有毕业，这些学生文化薄弱，学习自觉性不够，没有明晰的人生理想和奋斗目标，缺少学习的动力。
（2）逆反心理严重。我校学生和其他中职学生一样是学生中一个特殊的群体，他们可能在学习能力上确实比以后上大学的学生差些，但他们在其他方面很有天赋，他们的智商都不低。他们对自己的理想有冲动有渴望，但就三分钟热血 ，很难持之以恒。自我成就感得不到满足就产生叛逆心理，面对这样的学生，只要我们加引导，方法得当，完全可以激发他们的学习兴趣，他们有很大的可塑性。
（3）意志薄弱，自律性差。中职学生在学习上比较依赖老师，自觉学习的能力和学习的自觉性较差。解决因难的决心和信心不够，当学习遇到困难时没有毅力去克服，对自己的理想和追求也就随之松?w。人没有了追求目标就变得懒散和随便。
以上的这些因素给我们开展一体化教学带来了更多的困难和阻碍，因此作为中职教育者，急切寻求改变这一现状的良方。
2技能竞赛是改善这一现状的良好途径
普通高中有高考这一指挥棒的作用，学生有学习目标，但是中职教育没有明确的奋斗目标，学生容易懒散，引入技能赛就是为了丰富学生的学习生活，找到努力的方向，让他们感受付出汗水、承受压力、收获荣誉的过程，让他们变得更优秀。这也是“普教有高考，职教有技能竞赛”的意义所在。通过组织参加省、市、区各级竞赛及我院的月竞赛活动，我们也发现技能竞赛是改变我院教育现状的良好途径：
（1）开展技能竞赛能促进学生个人发展。将技能竞赛与学习方法和学习积极性的培养相结合，在训练中纠正以前的不良学习习惯，学会高效学习；将技能竞赛与自我管理结合起来，学会自律、坚持、持之以恒，锻炼自己的毅力和刻苦钻研的精神；将技能竞赛与重塑自身价值观结合起来，通过竞赛中的切磋和交流，帮助学生不断进步。技能的提高和比赛获得的荣誉帮助学生树立自信，重新认识自身价值。
（2）技能竞赛能提升学生的职业的技能水平和职业道德素养。技能竞赛能帮助学生提高技能的同时，强化职业道德意识。因为竞赛对技能操作的专业性、规范性等要求更高，同时各个学校既是较量也是互相学习，可以强化学生的技能操作时的规范意识、产品质量意识等，改变不严谨的操作习惯，为学生专业技能水平的提高和职业道德素养的养成提供了条件。
（3）以竞赛为机制，营造校园育人文化。近年来，我院开展了学期竞赛，今年又将月竞赛活动纳入到常规教学，成长效机制，并加以制度化规范化。让竞赛覆盖每位学生，逐步形成“人人参与、专业全覆盖、全系有大赛”的局面。
3技能竞赛活动推进更新教学模式、教学内容、教学方式改革
近年来我院多次承办区、市各类竞赛，组织优秀学生参加省、区各级技能竞赛，都取得了良好的成绩，这种层次的竞赛导向作用非常明确。技能竞赛的内容、规则和标准有力引导教学工作，为修改教学计划，增补教学内容，加强实训环节提供了依据。突出了动手能力的做中学培养方式，有效促进了理论与实践教学相结合，课内与课外教学相结合，讲授和自我提高相结合，真正体现了一体化教学的内涵和宗旨。
4技能竞赛促进“双师型”教学团队建设
一体化教学对教师提出更高的要求：既精通职业教育理论，具有较高专业理论水平，又有较高专业操作技能；既能讲授专业技术理论知识，又能指导技能训练，融理论与实践教学于一体。怎样达到这一要求，职业竞赛是很好的途径。
职业技能竞赛的内容涉及多门课程，指导教学需要比较全面的理论知识、较强的实践操作能力和综合应用能力，对学生进行全方位指导。因此，指导教师需要通过多种形式提高自身的教学水平，我系采取专业教师假期到企业实践锻炼或有针对性参加短期培训，提高专业技能。
5促进实训基地建设
实训基地是职业学校开展一体化教学的重要场所。我院近年来对机电系实训车间改造力度相对加大，先后改造了焊工车间的排风设施、建立了现代化车工实训车间，努力实现对企业实际工作环境的立体“仿真”，“零距离”对接。同时促进了技能竞赛的开展。
6结语
通过技能竞赛，使我院机一体化教学工作发生了可喜的变化，重视技能蔚然成风，任务引领、做学教结合理念在教学实践中得到体现，学校实训条件进一步优化，使学生的学习更贴近工作岗位，极大地提高了他们的学习兴趣和动手能力。体现教学的促进作用是很明显的，也是很重要的。
