初中化学教学如何培养学生的兴趣分析
在学生学习知识时，一种是机械从老师那里接受知识，另一种则是更加积极高效的自己深入探索学习知识，而兴趣则是实现主动学习的一个重要因素，尤其是对于初中生而言，一旦学生对所学知识产生兴趣，就能够全身心的投入到学习过程中，进而就能够极大的提高学习的效率，学习成绩也就会得到提升。
1 教师激发学生学习兴趣
在学生在校的学习生活中，教师的作用就如同一个中介一样，在知识和学生之间搭起了一个桥梁，学生对于一门课程的最初兴趣也就来自于讲授这门课的老师，所以，老师首先就要为学生们创造一个相对轻松有趣的学习气氛，这样在学生的心中才能产生学习知识的兴趣，也就能够提高学生对于所学知识的接受程度。
1.1 建立良好师生关系，帮助学生培养学习兴趣
建立良好的师生关系，首先，要做到的就是尊重每一个学生的想法，与学生建立有效的沟通和交流，把自己与学生放在一个平等的位置上，了解学生的想法，尽力去引导学生的思想发展，当学生犯了错误或是没能完成预先布置的任务时，不要对学生进行严厉的指责，训斥，注意情绪不要太过焦躁，更多的应该是对学生的鼓励和开导，告诉学生错误的原因以及教导他们正确的处理方法。
其次，在整个教学过程中，要认识到学生才是学习的主体，应该鼓励学生自己的动手和实践能力，要让学生自己发现问题，并且在老师的帮助下解决问题，教师的作用是答疑解惑而不是死板的向学生灌输知识。例如，在化学课堂中，应该让同学们动手去做实验，在实验中理解其中所蕴含的化学原理，这样学生们既能更加直观深入的理解知识，又能在动手实验中产生对于化学学习的兴趣，知识在学生脑海里存留的时间也会更长。
1.2 重视第一堂化学课在培养学生兴趣上的作用
如同对其他事物的认识和判断，对于一门课程的兴趣在相当大的程度上是取决于这门课的“第一印象”，第一次上化学课时，所有的学生都是怀着满心的期待，很好奇这门课程是关于什么内容的，是不是有意思，学起来是不是很难，因此，教师在第一堂课上就要把学生们带到一个多彩多姿、神秘莫测的化学世界中，让学生更多的去看到生活中能够见到的和不常见到的化学现象。例如，给同学们设计一系列有趣的化学小实验，不同颜色的水倒在一起会变成无色，一根点燃的蜡烛上方套上一个“空”瓶子就会熄灭等，这样学生们的兴趣就会迅速的被激发出来，对实验的现象会充满好奇，这个时候，教师就应该适时的提出一些小问题来让学生们去思考和讨论，学生们脑海里回忆刚才看到的实验场景，自己也不断对这个过程提出疑问，然后再不断思考，去努力弄明白为什么会有这样的实验现象，其中所蕴含的化学原理是什么，之后教师在进行一个简单的解答和引导，尽量浅显的告诉学生们原理，告诉他们今后的学习中会深入的解答这些实验中的问题。这样从一开始同学们就会对神秘的化学世界感到向往，愿意进一步去学习其中的奥秘，这就充分的激发了学生对于化学知识的求知欲望以及学习的兴趣。
1.3 强化知识难点的讲授，帮助学生攻破难题
初中化学不止是对于化学现象的解释，还有一些原理性的知识和一些计算问题，为避免学生在学习这些难点知识时产生抵触心理，感到学习过程很枯燥，难懂，教师在教学过程中就要注意用尽量易懂简单的方法和语言，把这些难点融到教学的整个过程中，化整为零，对于化学元素符号，化合价，化学方程式等注意日积月累的学习，教师帮助学生们反复记忆，可以编一些口诀等帮助学生更加有趣的记忆这些知识。
2 实验教学，进一步强化学生学习兴趣
不同于语文数学等课程从小就有接触，化学对于初中学生来说是一个新开的课程，而且和其他课程比起来，初中化学注重实验，在实验过程中会有丰富多彩的实验现象，这样学生们对化学知识的求知欲望和兴趣都更加高，教师应该充分利用课程固有的这些优势来激发学生的好奇心，培养学习兴趣。
2.1重视化学实验的教学
首先，教师在做实验时就要严格按照标准实验步骤，给学生树立一个好的榜样，引导学生观察实验过程中所伴随的实验现象，边做实验边讲解实验现象背后的原理，让学生在观察实验的过程中能够积极思考，主动理解学习实验原理，例如，在学到镁这个元素时，为更好的讲解镁元素的特性，教师可以通过点燃镁条，产生类似于烟花的火焰来抓住学生的注意力，进而学生就愿意去探索这个神奇美丽的现象背后的原理，这时，教师就可以向学生们讲解其中的化学知识，并且告诉学生类似于这样神奇的实验在化学学习中还有很多，这就能够使学生专注于化学学习中，在兴趣的指引下高效轻松的学习化学知识，教师的教学目的也能够实现，教学任务也能够更好的完成。
其次，有些化学实验会有一定的危险性，在学生进行实验之前，教师必须讲解整个实验过程，并且强调实验过程中会出现的问题，在实验过程中，教师也必须认真指导每个学生，纠正学生在实验过程中操作上的错误，以免出现不必要的安全隐患。通过学生自己动手做实验，真正把对于实验的兴趣转化成对于化学知识学习的兴趣。
2.2 通过化学的实用性培养学生兴趣
化学不仅有有趣的实验现象，而且还是一门存在于现实生活方方面面的课程，与现实生活有着很紧密的联系，教师可以让同学充分感受化学知识在生活中的实用性，让学生对学习化学产生兴趣。
例如，在学习元素碳时，教师可以告诉学生碳在现实世界中有很多的存在形式，如常见的木炭，石墨再到并不常见的金刚石，都是碳存在的自然形态，而碳元素的化合物就更多了，例如日常中的毫无关联的汽油和香水。当学生听完这些介绍后，就会感到化学的神奇，就更愿意去探索化学在自然世界中的各种知识。另外，教师也可以安排一些生活场景，通过化学知识来向学生讲解生活中能够用到的安全知识，如向学生讲解灭火器的原理，告诉学生们发生火灾时二氧化碳才是最理想的灭火材料，还有为什么在逃离火灾现场时要捂着口鼻尽量低着身体贴地面走。
2.3 开展课外活动，保持学习兴趣
初中化学的学习本身就强调实用性和动手能力，因此教师可以安排一些有趣实用的课外活动来保持学生的学习兴趣，这样既能丰富学生的课余生活又能在活动中学到化学知识。例如，可以教学生一些利用化学原理的小魔术，或者分阶段总结已经学过的知识，进行化学知识竞赛，在竞争中激发学生的学习兴趣，也可以安排学生以小组的形式自己查阅资料，准备一些简单的化学知识讲座等，在这些课外活动中，学生不仅能够亲身参与到学习中，而且能更加体会到化学与生活的联系以及化学知识的重要性，这样，在这个轻松的学习氛围中，学生已经很好的掌握了所学知识。
3 总结
在初中化学教学中，培养学生兴趣是最重要的一个环节，教师应该认识到一个和谐的师生关系在兴趣培养上的重要性，还要重视第一堂化学课在学生心中的地位，在日常教学过程中耐心的引导和帮助学生，在实验过程中强化学生对于化学学习的兴趣，同时通过灵活有趣的教学方法让学生真正爱上学习化学。
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