幼儿园体育活动中废旧材料的利用
区域活动是常见的幼儿园体育活动形式。宽松的游戏环境、多样化的材料及体育器械，使得幼儿愿意在区域活动中完成自我探索、自主学习的活动。幼儿教师应当适度进行废旧材料收集和投放及制作体育器具，一方面通过对废旧材料的资源利用，使得幼儿提升动手实践技能。另一方面废旧材料的制作蕴含着教育价值，使得幼儿在增强动手能力的同时，有助于智力的开发，通过对废旧材料的用途挖掘，使得幼儿创新意识及想象思维得以培养。
一、利用废旧材料在幼儿园体育活动中的意义
（1）环保节约意识。通过废旧材料制作体育用具，可以有效提升幼儿环保节约意识，使得幼儿意识到生活用品的废弃材料可以再加工利用，变成好玩的体育用具，必会由此产生珍惜节约的意识。同时幼儿教师可以在制作活动中讲解废物的材料构成，使得幼儿意识到加工制作的过程也是将环境优化的过程，形成低碳环保意识。教育意识应当从娃娃抓起，小时候的教育必会影响孩子一生的信念，因此环保节约意识的提升必会促使幼儿未来高素质发展。
（2）提升技能。在废旧材料制作过程中，可以有效提升幼儿的能力。幼儿在利用废旧材料制作的过程中，对材料的结构有所认知，形成观察细致的习惯。同时在制作摆弄材料中，对材料原理有模糊认知，形成操作精巧的能力。在制作过程中为使材料美观，幼儿可以加入自身想法，形成创新思维能力。这些技能的提升可以延伸到生活品质的提升，使得幼儿提升自信，养成良好的品德习惯。
（3）促进协作。废旧材料制作体育用具并不是幼儿独立完成的过程，需要在教师引导下团结互助协作的过程。幼儿在团队协作中，学会发表自己观点，学会信息分享，学会听取别的小朋友意见并互相帮助，使得制作的作品趋于完善。同时，幼儿口头表达能力得到很好的锻炼，这对他们未来智力的发展大有裨益。
（4）节约经费。区域体育活动可以增强幼儿体质，提升幼儿运动能力，促进意志的培养。多样化、趣味化的体育器械成为幼儿活动的首选，但市面上体育器械仅仅形象逼真，操作较为电动化，一旦器械故障较难恢复最终成为废品。真正的体育用具应当是能提供幼儿更多创造的空间、促使幼儿智力开发的科学性器械，因此幼儿通过废旧材料制作体育用具，一方面所制作的用具实用性、改造性较强，可以拆卸便于搜集，利于幼儿创新意识及思维的开展，另一方面废旧物品的再利用，使得幼儿园经费节约，更多的精力可以注重于幼儿的身心发展活动上。
二、利用废旧材料在幼儿园开展体育活动
根据幼儿特点，体育活动需要由易到难、循序渐进地进行，因此废旧材料的利用与制作也需要层次化开展：
（1）小班阶段。针对小班幼儿特点，要注意选择废旧材料，避免幼儿因掌握不当出现安全事故。小班幼儿好模仿，颜色鲜艳的材料对他们较有吸引力。教师可组织幼儿利用材料制作简单体育用具。比如平衡训练游戏，需要颜色鲜艳的饮料罐在地上做出梅花桩形状，教师注意在土地上标画区域，引导幼儿小朋友挖坑放置饮料罐即可；比如钻爬游戏，教师可引导幼儿将平面纸箱简易转变为立体纸箱。比如跳跃游戏，教师可协助幼儿利用瓶子及PUC管组合成不同高度，变成简单的跨栏游戏。
（2）中班阶段。中班幼儿具有一定思维能力，教师可提供内容丰富的材料鼓励他们去制作。比如沙包游戏，教师协助准备材料，指导幼儿细绳连接穿孔布料制作沙包。比如飞盘投掷游戏，教师可引导幼儿裁剪纸盘进行制作。比如话筒游戏，教师可引导幼儿利用瓶子及细线制作简易话筒。比如简单杠铃游戏，可选择大空瓶灌满沙子进行简易制作杠铃。比如简易拉力器，教师可引导幼儿用皮筋将瓶子串连一起简单锻炼臂力。
（3）大班阶段。针对大班幼儿特质及思维，教师可提供多样化的材料，引导幼儿制作较为复杂的体育用具。比如毽子游戏，教师可引导幼儿制作带绳毽子，使得幼儿在制作中与玩乐中，肢体协调能力与平衡能力提升。比如水枪游戏，教师引导幼儿利用矿泉水瓶简易制作手枪。比如保龄球游戏，教师可引导幼儿利用废弃纸筒进行制作，并进行竞赛活动。
三、结语
根据幼儿特质来进行层次化制作体育用具，通过废旧材料的再利用及加工，使得幼儿对幼儿园区域体育活动提升参与兴趣。在幼儿自主参与制作过程中，幼儿不仅仅增强了环保节约理念，还提升了观察、动手、动脑的协调能力，使得幼儿获得全面发展，废旧材料起到变废为宝的作用。
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