浅议微课在高校英语教学中的应用
近几年来，随着高科技的快速发展，信息和通信技术也紧跟时代步伐，像微课这种新型的教学形式，虽然它的内容不多，但其主题鲜明、模式多样、时间自由灵活，因此受到教育界的广泛关注，并迅速在教育领域开展起来。在现今流行微课教学模式的形势下，怎样将它合理运用于高校英语教学中已经发展为教师需要重视的问题。
一、微课的定义
微课是一种以视频为载体，围绕课堂教学中的某个知识点、概念等而进行的相对简短但完整的教学方式。
（1）应用于一般的英语课堂中。通过微课对教学中的知识点作一个简要的说明，以及对本次教学中的教学内容坐适当补充，并通过灵活多样的教学方式激发学生的兴趣，从而达到良好的教学效果。
（2）应用于课堂之外的学生的自主学习中。可以对“翻转课堂”有关理论进行借鉴，利用微课碎片化及移动化教学的特点，可以使学生的课外学习活动变得更加多样化，让其愿意积极主动学习英语。
（3）应用于听说练习等活动中。通过结合相关的文化背景知识，采用微课的方式将情境对话、英文影片片段、英语歌曲等其他英语语言实践活动展现给学生，为其创造出直观立体的语言视听氛围。
三、微课应用于高校英语教学中的特点
（1）生动灵活的教学模式，有利于激发学生学习英语的兴趣。以往的英语课堂教学模式呈现单一性的特点，这易使学生对乏味枯燥的单词、语法的学习产生烦躁情绪。相对于以往的教学模式来说，微课具有生动、灵活的特点，这更能提高学生的学习兴趣。教师在教授某些英语知识点的过程中，比如某个语法内容，采用微课教学模式来讲解，综合教师的讲解、多媒体课件、电影等多样表现形式，可以营造出一个轻松的课堂环境，吸引学生学习兴趣，并激发其学习热情。
（2）自由灵活的学习时间，有利于为学生学习英语提供更多的便利。对高校学生来说，若仅仅依靠教师的课堂教学来学习英语是绝对不够的，现今社会，网络科技已广泛运用到人们的日常生活中，微课则恰好可以弥补以往单一教学模式的缺点。实施微课这种教学模式后，高校学生可在教室、图书馆等场所进行英语学习，也能利用在线观看、网络下载等方式使用手机等设备播放演示，从而能让学生可以依据他们的实际情况随时随地进行英语学习。利用微课制造的教学内容，它可被多次重复播放，这样可以帮助学生加强对已学的英语知识的记忆、理解，同时也能让学生充分利用自身的业余时间拓展课外知识，使学习摆脱了空间与时间的束缚。
（3）重点突出，有利于学生更快理解并掌握英语知识。一般情况下，微课会将英语教学中的某一个知识点作为选题，针对平常教学中经常出现的问题来设计，可以是教授、答疑等形式。微课的选题大多具有代表性和独立性，它有助于更好地解决课堂中的重难点。另外，英语教师还应依据教学中学生的反馈适当调整微课的播放速度及使用方法。对于学生不易理解的知识点，教师应相应地减缓速度，同时加以相关引导、指导。通过微课被碎片化了的知识点，这样可以使学生更易弄懂并应用所学的英语知识，这同时有利于使其具有成就感，也增加了他们的自信心，提高学习效果。
四、微课在高校英语教学中应用的发展对策
（1）注重微课与以往的英语教学的结合，发挥其积极作用。微课是对以往的英语课堂教学的创新，微课的选题及引入课堂的整个环节，都需重视促进学生主体性的发挥，同时要使教与学相互结合起来。整个教学过程中，微课是其的一个重要部分，它需与其他的教学活动环境相配合。在课堂教学结束之后，微课又可以作为对已学知识的回顾与补充，所以，微课一定不可以与教学目标相脱离。要确保微课的完整性，除了“微视频”之外，还需包含课件、练习、点评等，且需在课堂英语的过程中不断完善，从而获得更好的教学成效。
（2）教师应该不断增强自身专业水平及多媒体操作能力。高校的英语教师需根据其课堂的教学任务及目标制作出高质量的微课，因此，它需要教师增强自身整合学科教学与信息技术的能力。然而，对于高校多数英语教师来说，他们并不太熟悉、操作视频拍摄剪辑、计算机知识等，所以，高校他们应该在某些相关领域加强学习。在制作高质量的微课时，有可能需要比较高的多媒体及计算机技术才可完成，这是就应该向相关的高技术人才请教。
五、小结
总而言之，微课对高校的英语教学起着非常大的作用，有利于增强学生的学习积极性，使其自主学习能力得到提升，且有利于提高其英语水平。
