小学高年级数学体验式学习的教学分析
一直以来，小学教学尤其是高年级数学教育问题始终困扰着教学从业人员，作为数学启蒙，小学数学教育对于学生非常重要，为孩子后续的数学学习打下坚实的基础。然而，在当前的小学数学教学中存在一些问题，部分老师在教学过程中，常常仅仅重视进行重点内容灌输，但是对于学生的探究以及创新能力较少进行开发和培养，长此以往，数学的教学趣味性大大丧失，学生的学习积极性极大的削弱，课堂教学实践学习欠缺，会对小学生数学的素质教育产生不利影响。
一、体验式学习在小学数学教学具有的重要意义
体验式教学是学生体会数学乐趣、和奥秘的有效途径，这种方式能够最大限度的激发学生的自主性和积极性，是孩子们能自主的去发现问题、提出问题、探究问题进而解决问题，调动学生数学的学习潜能，加深其数学的潜意识，使学生养成一个善于思考、乐于动手的良好的学习习惯，为后续的学习打下了一个有益的基础。小学阶段的学生对于外界事物往往存在特别好奇性，愿意去积极探索，因此，体验式教学在数学课堂中有效的应用，可以对学生的动手操作能力是个极大的锻炼，同时鼓励学生才能够多角度对问题进行思考，进而收获更多的解决方式，让学生充分体验数学的魅力和奥妙，引导学生树立科学的人生观、价值观，促进孩子综合素质的不断提提升。
二、体验式学习在小学数学教学中应用
（一）倡导情景教学，明晰课堂问题
在体验式教学过程中，授课教学可以积极创设情境，开展情境教学，用强烈的视觉和感官的冲击使得学生更加深刻的认识和了解知识[1]。这种方式一方面能够有利于学生更加清晰课堂学校内容，另一方面可以很好的发动学生探究问题的积极性，继而促进其数学能力的不断提升。情境教学方式采用的手段是营造故事情境。小学阶段的数学内容相对容易，其内容更加注重趣味性，因此老师最好的合理的编排以下所讲的内容，将其转化为一个个有趣的故事。比如以“长方体和正方体的体积”为例，在进行这一部分知识的讲解过程中要可以给学生讲述一个简单的故事，一直小鸭子被困在在一个干旱的正方形池塘里，我们现在要搭救小鸭子，但是四周空无一物，池塘上方有一个水管，我们可以将水放到池塘里让小鸭子游上来，那么我们需要放多少水，小鸭子就可以游上来？通过这个故事使得题目更具趣味性，使得孩子更有积极性。
（二）体验探究过程，感受研究乐趣
切实体会研究分析的过程，体验探究式的学习带给学生的快乐，由此使学生更好地了解学生的魅力，探究的乐趣，同时在此过程中，促进学生数学能力的提升。一个教育专家曾经说过，数学来自现实生活，同时存在于现实生活，因此可以很好的帮助学生更好的了解和处理学生问题，也又有利于学生将现实问题和数学问题进行有机转化。探究式的学习即积极鼓励学生主动去探究，感受探究了乐趣的过程，学生在学习过程中可以在日常的活动进行知识的融合，特别是数学是以生活的基础，学生在对生活进行体验、运用中对数学魅力的挖掘，在学生知识学习的过程中，帮助学生构建科学的正确的人生观和价值观。比如，在学习分数的加法和减法的过程中，授课老师鼓励学生通过计算来寻找其中规律，展开分组竞赛，赢得比赛的同学给予相应的，继而是孩子在轻松的环境下高效学习。
（三）强化动手操作，辅助探究学习
经过多数实践证明，动手操作可以很好的开发学生的思维，而体验式教学是为了更好的提高学生的数学思维能力[2]。因此在开展体验式教学的过程中，授课教师应当加强对学生动手能力。进而在此过程中，对自身的数学素质和水平进一步加强，在教学过程中，授课老师，应当采取各项积极措施，有效的集中学生的精神，继而可以使学生的教学知识更加深刻，同时也有利于创设学生的知识架构。以平行四边形的面积一单元为例，授课老师现将其进行剪切，进而发给学生，通过各种拼接操作，让学生更好的了解平行四边形的边长、周长、面积等相关性质，授课教师可以鼓励学生自主的操作使学生更加清晰的了解图形的相关性质等。由此可以很好的开发学生的思维，培养学生的动手操作能力，收获良好的教学效果。
（四）分组讨论研究，及时归纳课堂
在体验式教学过程中，积极引导学生开展分组讨论，对课堂的教学内容进行及时的归纳总结[3]。在此过程中，授课教师应当坚持平等的教学理念，同时将这一平等思想渗透给学校，使得学生更加积极主动的学习，更好的投入到学习中。老师在日常的教学活动中，能够按照学生的具体习惯和学习状况将学生分成若干个小组，引导学生在组内进行激烈的讨论，强化各组之间的沟通，进行知识的分享，从而获得更加有益的效果，推动学生共同成长和进步。同时，对教学进行及时的总结和归纳也非常重要，比如在多边形的面积的学习过程，授课教师可以对平行四边行的面积、三角形面积的计算、梯形面积的计算、组合图形的面积计算等进行有效整合，归纳总结，便于开展后续的学习。定期的总结可以有利于学生进行有规律的学习，提升数学的归纳能力。
三、结束语
总之，将体验式学习有效的融入小学高年级教学过程中，将数学的理论和实践知识进行有机的融合，同时充分考虑学生的学习情况，采用科学的教学形式，推动小学教学质量的提升，体验式教学充分体现了学生的主体作地位，有效发挥其作为教学主体的积极作用，可以很好的调动学生的积极性和主动性，在促进学生思维逻辑提升的前提下，提高小学高年级数学的教学效率。
