新课程下初中音乐课堂教学中的有效策略
近年来，随着新课程改革的推进，初中音乐课堂教学发生了很大的变化。传统的初中生英语教学只注重传授简单的音乐知识，训练学生的唱歌能力，而在新课程标准的要求，初中音乐教学更加注重培养学生的审美能力和思想素质[1]。因此，在大力推行新课程改革的背景下，初中音乐教师需要转变传统的教育理念，树立正确的教学观念，积极创新教学方法，不断提高音乐教学的质量，以提升学生的综合修养，促进学生德、智、体、美、劳协调发展。
一、激发学生学习音乐的兴趣
没有兴趣的学习活动是非常枯燥、乏味的，会降低课堂教学效率和学生学习的积极性。因此，在课堂教学过程中，初中音乐教师应该注意培养学生的学习兴趣，采用合适的教学方法和教学手段，激发学生的学习热情，以提高学生学习的积极性和主动性。在传统的音课堂教学模式中，初中音乐教师主要采用教师演唱，学生跟随的方式，进行歌曲教学活动，使得课堂教学氛围枯燥、乏味，而在新课程下，初中音乐教师可以采用多样化的教学手段，让学生体会歌曲所描绘出的意境，感受歌曲所蕴含的感情，以感染学生的情绪，激发学生的学习兴趣。例如，在学习《彩云追月》这首民歌时，初中音乐教师可以借助多媒体教学技术，播放与《彩云追月》相关的视频，让学生观看、欣赏，引导学生体会歌曲中所蕴含的情感，然后，适当讲解歌曲的风格、特点，以加深学生对歌曲的了解，提高学生的学习效率。
二、丰富音乐课程的教学内容
音乐教学不仅涉及到歌曲教唱、唱法技巧，而且涉及到乐器介绍、民歌特点等，因此，在具体的教学过程中，初中音乐教师应该根据实际的教学情况，适当丰富音乐课程的教学内容，以培养学生的学习兴趣，提高学生的音乐水平[2]。在教学过程中，初中音乐教师可以大力挖掘音乐教学资源，充分利用民族乐器，来培养学生的音乐素养，提高学生的音乐综合能力。例如，初中音乐教师可以适当讲解与古筝、二胡、葫芦丝、洞箫、笛子等民族乐器有关的逸闻轶事，让学生了解与民族乐器相关的知识，以提高学生学习音乐的热情。同时，在科学技术水平不断提高的今天，初中音乐教师可以利用网络信息技术，丰富音乐教学资源，拓展学生的音乐视野，不断培养学生的音乐学习兴趣，促使学生养成良好的音乐学习习惯，以提高音乐课堂教学的有效性。
三、重视学生课堂主体的地位
学生是课堂的主人，在教学活动中占有重要的作用，因此，初中音乐教师应该树立起正确的教学观念，重视学生的主体地位，采用有效的策略，充分发挥学生的主观能动性，以提高音乐课堂教学的效果。在音乐课堂教学活动中，初中音乐教师可以让学生通过歌曲欣赏，来领会歌曲所蕴含的情感和内涵，以提高音乐课堂教学的效率[3]。例如，在学习《拥军秧歌》这首民歌时，初中音乐教师可以利用多媒体教学技术，播放歌曲，创设相应的教学情境，让学生感受音乐的节奏和韵律，然后说出自己的看法和观点，以活跃课堂教学氛围，提高教学效果。同时，在课堂教学活动中，初中音乐教师可以采用选取学生演唱的方式，让学生根据教学内容进行演唱，以活跃课堂氛围，提高学生的课堂参与程度。
四、加强音乐课堂教学与现实生活之间的联系
教育与生活是紧密联系的，一切教学内容都源于现实生活，因此，初中音乐教师应该重视教育与生活之间的关系，加强音乐课堂教学与现实生活之间的联系，以提高音乐教学的质量，提升学生的综合素养。在课堂教学活动中，初中音乐教师应该在传授音乐知识和演奏技能的同时，注意培养学生的审美意识和创新意识，引导学生树立正确的思想观念，以提高学生的音乐素养。例如，在教学过程中，初中音乐教师可以适当引入节日庆典中的音乐、婚丧嫁娶时的音乐、咖啡厅、广告、舞蹈中的背景音乐，让学生了解音乐与生活之间的紧密关系，促使学生热爱音乐、欣赏音乐，从而丰富学生的生活内容[4]。同时，在教学过程中，初中音乐教师应该努力丰富自己的知识储备，不断地提高自身的执教能力，注意培养学生的审美能力和鉴赏能力，让学生体验和领略音乐的魅力，促使学生形成积极乐观的生活态度和健康的心理素质，以提升学生的综合素质，促进学生的全面健康发展。
五、总结
总而言之，音乐教学可以陶冶学生的情操，丰富学生的内心世界，提高学生的思想道德素质，因此，在新课程下，初中音乐教师应该重视音乐教学的积极作用，根据实际情况，合理制定教学策略，不断提高音乐课堂教学的有效，注意培养学生学习音乐的兴趣，以提高学生的综合素质，促进学生的健康成长。
