挖掘汉调二黄文化开展特色艺术活动
安康市幼儿园始建于1975年，是安康市教育局直属的一所省级示范幼儿园。2011年，被定为全国汉调二黄幼儿园示范园。近年来，我园高度重视汉调二黄进校园工作，本着“熟悉汉剧、尊重艺术、传承文化、提高修养”的目的，把汉调二黄融入幼儿园各项活动之中，促进了幼儿园文化建设，彰显了办园特色。
一、活动的现实基础与理论依据
随着国学热的兴起和素质教育改革的推进，传统文化、地方文化、民间文化等要素逐渐进入基础教育的视野。汉调二黄作为一项独特的地方传统文化，在与基础教育结合方面具有天然的优势。2006年，“汉调二黄”被列入国家首批非物质文化遗产保护名录后，受到安康市各级政府的重视。在安康，也将汉调二黄称为汉剧。2011年，安康市教育局专门印发《安康市教育局关于开展“汉剧艺术进校园”工作的实施意见》，决定“在全市中小学开展‘汉剧艺术进校园’工作”。
虽然上述实施意见当中并未要求幼儿园开展活动，但这一活动的内容完全符合幼儿教育规律的要求。《幼儿园教育指导纲要》指出，“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感”，“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度。”
地方文化作为祖国文化的一部分对于激发幼儿“爱家乡、爱祖国的情感”应该发挥其应有的作用。只要运用得好，它就能够成为一种有效的特色教育资源。
二、开展各种教学活动和研究
安康市幼儿园基于上述现实条件和理论认识，以汉调二黄为主题开展了各种教学活动和研究，取得了比较令人满意的效果。特别是在艺术活动方面，可以说我们做出了自己的特色。
1.环境布置
环境布置是幼儿园艺术活动乃至整个幼儿教育的基础条件之一，只有做好环境布置才能有效地开展教学活动。“幼儿园的环境布置必须给予幼儿身心成长所需的智力刺激，帮助幼儿发展积极的自我概念，给予幼儿发展社会交往的机会和形成良好行为习惯的环境条件。”[1]本着统一和谐的原则，我园通过半年的努力使环境从外到内同时绽现出汉调二黄的气味，让幼儿能够时刻感受到汉调二黄的内涵。
各班针对各自班级文化特点，创设出各具特色的汉调二黄艺术氛围。如在水墨汉调、青花瓷汉调、瓦楞纸汉调、剪纸汉调、石头画汉调区域中投放废旧的纸箱、纸筒、盘子、瓜果壳、废旧布等等多样化的材料，幼儿运用这些材料制作汉剧人物、服饰、乐器。这些材料经过孩子们的加工创作变成了一个个具有汉调二黄特色的作品，如盘子汉调脸谱、瓶子汉调脸谱、蛋壳汉调娃娃等。然后把幼儿创作的汉调绘画、手工作品摆放在展示区展示。这样不仅增强了幼儿的参与意识，培养了幼儿的动手能力，还能激发幼儿的想象力、创造力，加深他们对汉调二黄艺术的热爱。
园内环境方面，我们突出了汉调二黄的色彩，营造出浓厚的主题氛围。在幼儿园门厅，采用剪纸、绘画、手工等多种风格的汉调作品进行装饰，让幼儿时刻备受汉调二黄文化的气味熏陶；在楼梯处，悬挂着各种类型不同的汉调二黄作品，如在筛子、瓢、扇子、葫芦、伞等各种道具上绘画汉调二黄服饰、脸谱、乐器；汉调二黄演出的剧照让整个楼道焕发出纯朴的地方文化气息；幼儿园后门的墙面上布置了汉调二黄文化墙，墙面彩绘了幼儿观看过的剧目中的经典人物形象，以便幼儿在心里与人物形象进行深入的互动，加深幼儿对汉剧的了解；公共区域――汉剧大舞台的环境更是别有一番风味。这些环境细节处，均成为给予孩子们了解和欣赏汉调的窗口和展台。
汉调二黄是一门综合艺术，不仅有脸谱、服饰还有声音、动作、故事等丰富内容。为创设富有安康戏曲文化氛围的幼儿园环境，让孩子们熟悉和学习它，我们不仅要让孩子看脸谱，画脸谱，还要让他们听录音，看演出，给孩子们讲汉剧故事，使孩子拥有完整的汉调二黄经验。我们选择汉剧《小朋友们学二黄》作为环境创设的主题，通过墙饰、区角、广播等建构起立体多维的汉调二黄文化环境。
2.特色艺术活动
安康市幼儿园率先将汉调二黄融入幼儿园课程活动中，小班从欣赏的角度接触汉调二黄人物、服饰、乐曲；中班从涂色、基础绘画、学唱角度学习；大班从多种绘画形式、多种材料制作形式、表演唱角度更深入地了解汉调二黄。在开展汉调二黄推进周活动中，根据幼儿年龄特点，设计新颖有趣的汉调活动，鼓励幼儿在文化衫、纸浆脸谱、葫芦、灯笼、鞋子、花盆等各种材料上创作汉剧作品；发动家长和幼儿进行百米长布汉剧脸谱绘画、利用废旧材料制作汉剧娃娃，设计汉剧服饰、排练汉剧服饰展、制作汉剧小书、手抄报等，充分体现了教育的一致性、整合性、和谐性，达到了丰富幼儿汉调二黄知识，提高幼儿美术欣赏能力的目标；邀请汉剧传承人和汉剧社办来园表演汉剧，与幼儿近距离互动；同时根据幼儿兴趣，将童话故事与汉剧相结合，创作童话剧《我要学汉剧》。这种新颖的表演形式不仅得到了全园幼儿的喜爱，更加使幼儿了解到学习汉剧的重要性。此外还以汉调二黄为元素创作现代汉剧园歌《幸福的乐园》，配乐融入了汉调二黄主乐器――京胡，歌词充分展现了汉调二黄艺术的魅力；在幼儿的早操中，我们也融入汉调二黄艺术，根据《说唱汉剧》将人物角色的不同步伐、手位、手型穿插在幼儿早操中，得到了家长的好评，幼儿的喜爱。孩子们那一排排整齐的步伐，高昂的汉剧声，精气神十足的样子，形成了一道亮丽的风景。我们还注意针对幼儿的年龄特点和心理需求，选择恰当的教育方法来进行汉调二黄教育活动，从而激发起幼儿对美的体验，培养了幼儿对于美的感受力。经过全园教师的不断努力，汉调二黄已逐渐融入幼儿艺术教育，成为我园独具地方特色的活动。
三、有效培养幼儿的创新思维
“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，更是教育发展的灵魂”[2]。幼儿教育作为基础教育的基础正越来越受到重视，创新同样也是其发展的灵魂。
1.幼儿教育的发展需要幼儿教育工作者的创新
教育的发展离不开教育工作者在理论和实践上的创新。在幼儿教育中，创新的重要性更为突出。幼儿在思维发展水平和社会性方面与中小学生都有着明显的差别，虽然社会化水平较低但思维却更加活跃。幼儿教师只有充分考虑并适应幼儿的特点才能更好地促进幼儿的发展。对于汉调二黄进校园活动而言，其选题和有效推进都需要对旧的教育思维和教学内容的创新。活动中，我们为此付出了大量心血，也收获了令人欣慰的果实。
2.培养幼儿的创新思维是幼儿教育的目标之一
“艺术教育是幼儿园教育活动的重要组成部分，是对幼儿进行素质教育的重要内容和途径，它符合幼儿思维具体形象，富于想象活泼好动的特点，能激发情趣，体验审美感和成就感，能使幼儿从中获得极大的快乐与满足。”[3]开展特色艺术活动的目的不是吸引别人的眼球或故意标新立异，其出发点和目标应该是培养幼儿的艺术能力，培养其热爱家乡的情感，发展他们的思维能力特别是创新思维的能力。因此，在活动设计组织和具体实施过程中必须时刻注意这个目标，围绕它开展活动。如果简单地拿旧瓶装新酒，生搬硬套、哗众取宠，那就只能是一种失败的教育。我园的特色艺术活动虽然注意到了这一点，但有些地方可能做的还不到位，还有进一步改进的空间。
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