提高初中物理课堂练习水平的有效策略探讨
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-112-01
一、初中物理课堂练习的目的
要在物理课堂中加入课堂练习，深化对知识的梳理和分析，就必须意识到课堂练习的重要性及其目的。之所以要在课堂上，在进行过基本的理论学习之后展开练习，一是可以及时发现学生的一知半解之处，他们对知识点还没有彻底掌握的部分，从而有针对性地进行讲解，这比教师自顾自地讲授效率要高得多；其次，对学生已经掌握并能熟练运用的部分，通过练习也可以得到巩固，记忆更加深化，所谓“学而时习之”就是这样的道理；最后，除了学生的接受和理解本身，教师也能通过学生的反馈及时发现自己教授过程中的疏漏，改进教学方法，聚焦教学中的重难点，以帮助学生更好地找出不理解的部分加以深化教学，使每一个学生都能够循序渐进地提高物理成绩。这三个方面是课堂练习的主要目的，这与初中物理学习的特点是分不开的。物理学习难度大主要就在于理论与实践的结合十分紧密，由“物”而“理”，因此在进行学习时也不能纯粹地听讲和做笔记，而是应该结合学习的知识点，自己进行练习，这样才能比较快速地学习到物理知识，提升自己的技能。
二、初中物理课堂练习需要遵循的原则
上面已经谈到，在物理课堂加入练习环节是十分必要的，对提高学生对物理的理解大有裨益。但是，如何能够将物理知识和练习更好地结合在一起呢？这就必须谈到具体的课堂练习安排策略。
1、练习安排的层次性
物理之理，本身就包含了条理、体系化的意思，因此课堂练习的安排也需要有条理、成体系。首先是选题，教师应该挑选适合不同水平学生的物理题给他们进行练习，因为有的学生对物理的悟性高，有的学生对物理的兴趣比较低，这就需要教师设计不同的题给不同类型的学生选择和参考；第二是做题的数量，应该是一个由少到多，由简单到复杂的过程；最后，对物理题的讲解也要分明，注意解题方法，重点在于使每一个学生都能理解解决物理问题的思路。总之，尊重差异，循序渐进是一个基本的设计物理题目的思路，也是在练习过程中必须秉持的基本原则。
2、练习目标的生活实效性
物理与生产生活密切相关，比如学习杠杆原理，生活中就有很多运用到这一原理的例子，比如剪刀的长短。因此，从生活实际出发设计练习题目，通过练习题目深化对生活常识的理解，让物理走进生活，让生活走进物理，是激发学生学习物理兴趣的一个重要途径。在这样的氛围之下，他们学习物理会更加用心，更加细心，也能获得更多的鼓励和成就感，从而更好地投入到下一轮的学习中。当然，物理学习中有很多和生活密切相关的内容，也有一些和生活关系相对疏远的内容，但是任何知识的来源都是生活经验，从经验上升为知识的过程中，总是有规律可循的。
3、练习过程的课堂时效性
课堂练习不仅仅要把握好层习性和实效性，更加明显的一个要求是要掌握好时间。毕竟，课堂的时间非常有限，其中一部分要用来讲授基本的知识点，是一个双向传输的过程，另外一部分时间才能交给学生，通过练习来巩固已经学习的知识点。那么如何具体地分配教学和练习的时间就显得十分重要，不能顾此失彼，既不能忽略练习的重要性，也不能有失偏颇地一味强调课堂练习。只有学习和练习的有机结合才是我们所追求的课堂有效练习，教师可以提前做好规划，根据本堂课的内容的难易程度自己班里学生的性格特点，合理安排练习时间。
4、练习内容的科学合理性
到了具体的练习内容的安排方面，教师必须保证练习内容的科学合理，才能使物理练习产生积极的效果。首先，课堂练习已经是依附教材进行的，根据每一堂课所讲的知识的不同，从教材知识点出发设计相应的练习题目；其次，练习题目最好具有一定的开放性，能够引发学生思考而不是纯粹地计算。因为物理学习最重要的是学会发散思维，学会解题方法，而不是生硬的计算套路。这几要求教师在设计题目时，一定要学会选择典型的、具有代表性的和具有开放性的题目，能够激发学生的物理思维，引发他们思考。
综上所述，物理学习难度大主要就在于理论与实践的结合十分紧密，因此物理教学应该结合学习的知识点，指导学生进行练习，这样才能比较快速地学习到物理知识，提升学生的技能。初中物理课堂练习的安排需要遵循层次性、目标的实效性以及课堂时效性和练习内容的科学合理性几个方面。
- 上一篇：探究初中物理自主学习方法
- 下一篇：全国高考卷近年物理实验题结构分析
