初中思想品德教学情感教育探析
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）13-035-01
作为义务教育的重要组成部分，初中思想品德教学不仅是学生道德的基础课程，而且是学校开展德育的主要课程。情感教学是学校做好德育工作的前提和基础，在思想品德教学中运用情感教学法，有利于提高学生的学习兴趣，完成既定的教学目标。
2、教学原则要求初中思想品德教学必须运用情感教育。
思想品德教学的一项重要教学原则是“知行统一原则”。要想达到“知行统一”的教学效果，就必须将情感教育充分运用到实际的教学过程中。这就是说，在思想品德教学中，只有将教师传授的知识点融入学生自身的思想和觉悟中，才能充分发挥思想品德的实效性。
二、初中情感教育的有效措施
1、充分尊重和发挥学生的主体作用。
（1）教师要进一步转变教学理念。在新课标的指导下，教师应该转变教学理念，以学生为主体，切实从学生的情感需要出发进行教学设计，充分调动学生的积极性和创造性。
（2）激发学生的学习兴趣。教师应该结合学生的实际特点，让学生参与进来，激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，引导学生产生学好思想品德的愿望，从而实现高效的课堂教学。
2、合理创设和运用有效的教学情境。
在课堂教学过程中，教师通过观察找到能触发学生情感的点，利用教学手段针对这个“点”创设情境，在冲击学生感观的同时使他们产生情感的共鸣。
（1）视听结合，情感交融。“视”指的是教师可以利用多媒体等手段进行图片以及视频短片的播放，导入课程内容，激发学生的学习热情。例如，在“生命宝贵”一课中，通过图片或视频展示多种多样的生物种群，让学生看到一个五光十色、充满朝气的世界。然后再展示一组画面，各种人为环境灾难过后的世界：没有了鸟语花香，没有了生命，只剩一片死灰的世界。通过两组具有强烈视觉反差的画面的对比，让学生深刻地体会到充满生命的世界的美好，对没有生命的世界产生抗拒。此时教师再对学生进行引导，让学生建立保护世界上的所有生命的意识，产生一种环保的意识。这种由感官入手，使学生有感而发的教学方法，更容易引起学生的共鸣，让学生接受课程内容。
“听”主要指的就是教师在新课开始之前的课程导入阶段，可以先让学生听歌曲或者一些小故事来吸引学生的注意力，让学生迅速进入到课程的情境之中。例如，在“我上中学了”一课开始之前，可以先给学生放一曲《小小少年》。歌曲中的小小少年，本来无忧无虑，有一天风波突起，忧虑烦恼都来了。这首歌引起了学生的强烈共鸣，从而引起他们对该课的浓厚兴趣，很快就进入了学习状态。
（2）角色扮演，触景生情。课堂上的“演”主要是指引导学生对课文的内容进行角色扮演。例如，在“自我保护”一课的学习过程中，教师可以设定一个地震的突发状况，让学生“扮演”在上课时遭遇地震的学生。设身处地地去思考发生了地震该怎么办，都有哪些真正实用的方法可以最大限度地保护自己并自救逃生。学生在“扮演”过程中可以自由发言、各抒己见。在“扮演”结束之后，教师对学生的观点进行总结和归纳，最后提炼出遇到地震等突发状况时的逃生法则。经过角色扮演，学生仿佛身临其境，会对课程的内容产生深刻的认识，这种认识也会在实际发生突发状况时发挥出更大的效应。
3、建立合作竞争模式，开展情感教育。
合作竞争，指的是教师在教学的过程中引导学生进行自由分组，以小组为团体进行合作，以各个小组为单位产生竞争。以这种形式在课堂上营造出一种比学赶超、团结竞争的心理氛围。这种方法既活跃了课堂的学习氛围，又提升了课堂的教学效率，还能借机引入学生感兴趣的话题，可谓是一举而数得。例如，在“感受青春”一课中，可以先让学生自己填写对青春的寄语，然后再让学生几人一小组，每位学生在小组内依次发言。当小组气氛越来越热烈时，再进一步要求各小组整理组内发言，集体进行讨论，集中修改一两篇经典的青春寄语，并选出一名代表在班内朗诵该寄语。最后，全班评选出最佳合作小组和最佳青春寄语。
4、关注社会热点问题，培养学生正确的情感态度。
思想品德的教学，不仅仅是让学生学到课本上的理论知识，更重要的是让学生能够将学到的知识应用到生活中去，树立正确的思想观念。对许多沉迷于网络游戏学生，教师应该在教学环境中，正确引导。如在《拒绝诱惑》这一主题学习中，将沉迷网络游戏这一话题引入到课堂中去。以反问的形式，抛出各种问题来让学生回答，如，沉迷网络游戏对我们有没有好处？要让学生说出自己的观点和看法，在课堂上进行小组讨论，引起同学们的情感共鸣，从情感上去领悟。然后结合课本与实际情况，分析这一现象的弊端。最后得出结论：沉迷网络游戏不仅浪费我们的精力和时间，还会使我们变得消极，对各种事物失去兴趣，不利于高尚品德的培养。
总之，初中思想品德教学过程中需要运用情感教育，情感教育是初中思想品德教学的重要教学方式和内容，没有情感教育，初中思想品德教学就失去了灵魂。只有注重情感对初中学生健康发展的重大作用，并在教学过程中深入落实，我们的教育才能培养出满足社会发展需求的、具备高素质的合格人才。
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