浅谈如何做好中职院校计算机应用基础课程教学
随着计算机、多媒体和网络信息技术的迅猛发展，计算机在各行各业和个人学习生活中的应用越来越广泛。中职院校作为职业教育的重要基地之一，将培养具有一定职业素养和职业能力的人作为教育目标，而计算机正是中职学生要学会的重要知识。因此，做好计算机应用基础课程的教学工作是十分必要的。
一、结合学生专业合理安排教学内容
很多中职院校都把计算机应用基础课程当作公共课程纳入教学计划，但相对于比较专业的计算机教学任务来说，却不一定是由专业的计算机学科的老师来教学。虽然计算机基础应用知识确实不难，但从应用细节以及操作的熟练度来讲，由专业的计算机学科老师来任教，并结合学生专业，教学效果会更好。在此基础上，计算机专业老师能根据教学大纲合理地安排教学内容和教学进度，还能结合自己曾经学习计算机的盲点来为学生扫清学习障碍，根据学习难度更好地分配教学时长。
比如，计算机应用基础课程中，关于Word、PPT和Excel的课时分配中，不同专业对Office各部分的要求是不一样的，计算机教师可以在授课前先和各专业老师取得联系，考察一下各专业在职业生涯中对Office各部分应用的能力要求，并针对其他老师的反馈，结合学生的具体情况设置人文性、合理的教学重点和课时分配。比如，农业牧渔类专业的学生，他们所学的主要是农业、中草药、家畜、宠物、淡水养殖等相关专业，在实际的职业生活中应用到计算机时，更多需要通过Word和PPT呈现比较形象化的材料以帮助他人了解相关知识，因此在对这类专业学生的教学中，可以改变课时比重，减少对Excel的教学课时安排，着重提高他们PPT的制作能力和水平。而对于客户信息服务或者财经商贸类专业的学生，他们利用Excel进行数据分析、整理的机会比较多，学好Excel对本专业的学习成绩也有很大影响，教师则可以加大Excel教学课时，帮学生了解Excel中各种函数、公式和表格的制作方法等。
二、利用多媒体平台教学
计算机应用基础课程的学习内容，不同于语文、数学和其他专业等，只需要老师清晰讲解、学生理解就能够学到很多。计算机应用基础中，除了一些计算机的基本发展史和相关单位，很多还是需要学生根据老师教学进行实践操作，才能真正掌握。而光凭老师说，学生自己操作，很浪费教学时间，还容易造成学习过程枯燥、学生无法集中注意力的现象。
在多媒体教室中上课，利用由计算机、投影及音频网络设备等组合而成的综合系统来教学，不仅容易实现手把手教学，老师还可以通过主机控制学生的机子，学生在自己的电脑屏幕上就能看到老师的操作方法，教师也可以实时监控学生的学习进程，实现直观、同步和互动性强的教学。
课堂上，首先由老师讲解、演示，再由学生个人演练，非常适用于这种操作应用的教学内容。比如，在学习如何用Word制作一封形象的简历时，教师演示SmartArt的使用方法，带学生欣赏一些优秀的简历作品，通过屏幕实时分析简历中可供学习的地方。相对于投影演示，学生在自己的电脑上能看得更加清楚。老师一讲解完，学生就能上手操作，最快地把所学转化为应用，提高了课堂效率和学生的应用能力。
三、以考促学，强化技能训练
计算机应用基础是一门操作性很强的学科。通过多媒体平台教学，学生能根据老师演示，很快地掌握操作技巧，但是面对计算机基础应用中众多的小点和技巧，学生很难在课堂教学中达到熟练应用、灵活操作的程度，很多学生过几天就会忘记学过的内容，比如在应用Word时，还要从菜单选项里一个一个地找，费时费力。所以，以考促学十分必要。
首先，针对不同专业设计不同的专业考核内容。在第一次测试的基础上，教师了解了学生现有的知识和技能水平，再根据学生的出错点设置相关的专项训练，逐渐将这种技能应用内化为如拼音打字一样的本能反应。同时，教师也能从考试中发现学生没有掌握的知识，再次讲解、练习。其次，要设置不定期的考试制度。很多学生为了应付考试，在考前突击复习也能取得很好的成绩，因此设置不定期的考试，就是为了使学生能够在平时就做好计算机应用训练，提高熟练度。最后，用实战的形式取代知识点考查。教师在正式考试前让学生通过模拟考试感受这一考试形式，激励他们为了正式考试强化训练，做好准备。
总之，推动计算机应用基础教学向趣味性、高效性的人才培养方向发展，做好教学工作，为学生就业做好准备。
