中等职业教育电子电工类课程改革探索
中图分类号：G710 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）20-0041-01
对当前中等职业学校电子电工类课程存在的问题进行简要的探究，提出进行电子电工课程改革的方法，旨在能够有效提高中职院校电子电工课程教学效率，提高学生的实践能力，使其能够更好地满足市场对于人才的需求，为社会的发展做出应有的贡献。
一、中职电子电工类课程改革存在的问题
（1）教学理念比较陈旧。当前电子电工类课程教学存在的主要问题就是教学理念比较落后，当前的专业理念还停留在传统的教学局面中，在教学过程中很少会涉及到培养学生的职业能力和素质。教师在开展教学的过程中，受到传统教学思想的影响，所以对于许多先进的现代教学模式缺少相应的研究，没有针对教学实际内容进行有效整合，现代中职教育的特色以及实际水平得不到有效的展现，最终将会影响到中职教育的效果。
（2）教学方法比较简单，学生主体作用得不到发挥。当前在中职电子电工专业教学过程中，主要以教师主导的教学模式为主，教师在传授知识的时候更多地受限于课本知识，学生在学习过程中处于被动的接受状态。在这种简单的教学模式下，学生只掌握了简单的理论知识，但是缺少具体的学习、思考的过程，学生对于所学知识没有进行有效的理解和消化。这样就会使学生的创新能力得不到有效的发挥。教师在教学过程中，没有明确学生的主体性，学生的主体作用得不到有效的利用，这样就会使培养素质全面的技能型人才受到影响。
（3）缺少完整的教学计划和课程设置。当前在中职电子电工教学计划的制订方面，没有很好地体现自身的特色，在教学大纲上也存在着一定的滞后性。对于实际的课程安排，并没有很好的计划，这就会使教学的整体进度受到一定的影响。同时，在课程设置方面也存在着一定的问题，有的时候会出现一些重复的情况。例如，“电学知识”与物理课程中重复的比例比较高，这样就会使新知识和新技术的学习空间受到排挤，学生缺少进行技能进修的时间，最终影响了学生的技能形成。
二、中职教育电子电工类课程改革的方法
（1）优化教学理念，加强改革认识。对中职教育中电子电工课程改革，应该注重中职电子电工的实际课程特点，转变教学理念，教师应该把更多的注意力放在学生实践技能的培养方面。首先，教师在进行教学实践过程中，应该充分尊重学生的主体地位，有效结合理论知识与实践，在充分学习理论知识基础的同时，应该用理论指导实践。其次，教师应该根据社会的发展步伐，认真研究市场的实际需求，重视对学生实践技能的培养，使学生能够在学习过程中掌握技能，并具有学以致用的能力，最终有效提高自身的综合素质，适应社会对于电子电工人才的需求。
（2）丰富教学方法，改革教学形式。丰富教学方法，改革教学形式是激发学生学习积极性，保证教学效率的重要手段。这就要求教师应该丰富教学方法和形式。首先，教师可以借助多种教学手段来提高学生学习的积极性。因为电子电工课程具体性不强，如果教师仅仅进行口头讲解就难以取得好的教学效果。教师可以借助多媒体进行内容分解演示，针对电子电工课程中的重点和难点部分，通过PPT或者视频播放进行讲解，这样可以使学生对重难点有一个很好的掌握，收到很好的教学效果。其次，教师应该采取分层教学的方式，针对不同基础和学习能力的学生，采取分层教学的方式，从而有效激发学生的学习积极性，提高教学效率。最后，教师应该组织学生成立学习小组，大家互帮互助，弥补各自的学习漏洞进行有效学习，提高教学效率。
（3）优化教学模式，开展实践练习。针对当前教学模式，电子电工类课程改革应该优化模式，进行实践练习。这就需要教师在开展教学的过程中，针对学生的实践能力和动手能力进行培养，增加实践环节在教学过程中的比重。教师应该通过以练促学的方式来培养学生的实践技能。例如，可以通过校企合作，让学生有更多的实习机会，验证理论知识，提升实践能力。同时，教师在安排教学内容的时候，应该留出实践的时间，为学生后期的实践演练奠定坚实的基础。
（4）革新课程体系，创新课程模式。学校在设置课程的时候，应该针对理论和实践两个模块。同时，应该针对市场的实际需求，设置与其相适合的模块，这样能够使学生在教学实践中，获得更加有实际意义的练习，能够为其以后的学习和工作打下良好的基础。同时，在学生个人学分设置上也应该针对理论学习和实践技能两个部分，这样能够加强学生对于实践练习的重视，促进其对于电子电工综合知识和能力的掌握，最终成为社会需要的复合型人才。
三、结束语
综上所述，在中等职业教育电子电工课程改革过程中，涉及到了教师、学生和学校三个方面。首先，应该在改革过程中充分尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，一些教学活动围绕学生开展。其次，教师应该不断转变教学观念，丰富教学方式，有效提高学生的学习积极性。第三，学生应该主动地发挥学习能动性，提高学习效率。第四，学校应该认真落实各项课程改革，不断优化课程模式和课程管理工作，从而有效促进技术复合型人才的培养。
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