浅谈中职机械专业中物理知识的教学处理
因学校发展需要，我校自2011年起开设机械制造专业，并添置了数十台的车床、洗床等机械设备，而本人长期担任该专业的物理科教学工作。由于机械专业与物理知识密切相关，内容涉及到物理知识中的许多方面。在中职机械专业教学过程中如果能做好物理知识的处理工作，帮助学生建立起机械专业课与物理知识之间的联系，做好新旧物理知识之间的衔接工作，就可减轻学生的学习压力，帮助学生对机械专业知识的掌握。现就此对机械专业中的物理知识的教学进行了研究，与同仁探讨。
一、中职机械专业中物理教学中存在的问题
1.中职学校学生的基础水平差
中职学校学生都是中考落榜生，普遍基础差，有厌学现象，同学科间的水平差距也比较大，多数学生对理论学习没兴趣，但多数动手能力比较强，对实践性的内容比较感兴趣。而物理作为一门文化基础课，理论性比较强，是学好机械专业知识的基础和前提，如果物理知识的掌握不好，机械专业知识就更难掌握了。
2.中职学校物理实践教学设备少，更新慢
中职物理的实践性比较强，教学中如果学生能亲自动手实验，将有助于学生对相关知识的理解与掌握。但是中职学校由于教育经费不足，软硬件配置跟不上时代需求，有些物理实验因设施设备不足而不能或很少开展，或者设备落后，与相关专业结合度低，使得物理实验教学不能很好的联系实际，或者实验不够真实，比较模式化，不能很好的体现问题，这些都影响了学生对物理专业知识掌握。
3.教师队伍建设跟不上专业发展
在中职学校，物理科教师外出交流、学习的机会少，或因经费问题无法参加进修培训，中职校之间又不像普通中学一样能够经常进行校校交流或师师交流，很少有物理的学科会、研讨会等可参加。因此，教师的知识更新慢，教学积极性不足，难以吸收新血液，教学内容和方式也比较传统、落后，物理的实践课教学经常变成“理论课”，教师光说不演，学生只听不练，学生实践能力严重不足，对掌握机械专业知识极为不利。
4.教学计划不够合理，课程设置不够科学
中职机械专业中物理科的教学计划安排上，更侧重理论教学，实践教学安排比较少，开设的时间与实际需求不合适，专业课与选修课不能自由选择，所有学生课程全部一致，不能满足学生多元需求，不利于人才的创新培养。不重视物理知识实践课教学的后果，是使本来可以很直观易懂的物理知识变成了难以理解的抽象理论，既影响了学生对物理知识的理解与应用，也影响了学生对机械专业知识的掌握。
二、中职机械专业中物理知识的教学处理
鉴于中职学生的实际情况及学校的现有条件，在实际教学中，本人通过与机械专业教师的交流与探讨，并借阅了相关的专业书籍，同时考虑到学校的教学进度以及教学时间的安排，对中职物理知识的教学进行了适当的处理。
1.力学知识
中职教材《物理（通用类）》（人教版）的第一单元就是《运动和力》，力学是物理学的基础，在物理中占有重要地位，在生活中应用非常广泛。作为机械专业的学生，想要获得一定的技能，就必须把力学知识学到位。虽然机械涉及到的力学知识在初中物理中都有所涉及，但是每个学生的掌握程度不同。因此，在教学中，教师要根据每一个同学的学习情况，因材施教，使每个学生都掌握力的合成与分解，具备准确分析扭矩名称、大小、方向、效果的能力。此外，在《钳工工艺学》、《数控车床编程与操作》、《数据铣床加工中心编程与操作（FANUC系统）》等机械制造专业课程中广泛应用到游标卡尺，因此本人还对该单元的学生实验一《长度的测量》进行了拓展，让学生不断的利用游标卡尺测量一些加工部件的长度、内外径、深度等数据，确保每个学生都能像吃饭用筷子一样的熟练、准确的使用游标卡尺。这样，他们在钳工、数控加工过程中，就能应用力学知识，做到借力、省力，能很好的应用游标卡尺对产品进行校验，学生的学习积极性和自主性都得到很大提高。
2.热学知识
由于热学知识在初中已有基础，故在中职教材《物理（通用类）》（人教版）的第三单元《热现象及应用》中，对热学知识这部分也要求不高。但在机械专业中，因为机械运动不可避免会产生一些摩擦，摩擦会生热，进而对机械造成一定的磨损或形变，而有些产品还专门应用到热处理加工技术。如《机械制造工艺基础》、《金属材料与热处理》等机械专业中都涉及到专业热学知识，且热学知识的名词与中职物理的名词存在一些差异。因此，对于中职机械专业来说，教师要在中职物理热学知识的基础上，加以拓展，将其研究中心放到机械中。比如，解决机械摩擦生热问题需要设计散热系统，虽然在初中物理中已经学到影响摩擦生热的因素，但是对于如何控制涉及甚少，教师在教学中要着重讲解摩擦生热的控制，让学生自然过渡到机械上。
3.电学知识
机械是需要运动的，而用电控制机械运动是其主要模式，因此，电学知识应是中职物理教学中的重中之重。中职教材《物理（通用类）》（人教版）的第四单元就是《直流电路 安全用电》，内容相对较多。但在《电工学》、《焊工技能训练》等机械专业中还涉及电动机、电气控制系统、用电安全等电学知识。教师可把机械专业涉及到的电学知识以举例的形式生动有趣的传授给学生，比如，在电气控制系统的教学中，教师应该先给学生说明电气控制系统在机械中的广泛运用，然后将电气控制系统分解开来，分别讲述每一部分涉及到的知识。在讲课时，可以借助多媒体设备，把知识变灵活，调动学生的好奇心，提高教学效果。其中学生实验四《万用电表的使用》的实践课教学，教师不仅要让学生学会测量直流、交流的电流、电压，也要让学生学会测量二极管、三极管、电阻器等不同元器件的电阻等等，并通过多次的实验进行强化，直到每个学生能熟练、准确的使用万用表为止。 4.磁学知识
磁和电关系非常密切，电可生磁，磁可生电，而且电磁学在实际生活中应用非常广泛，如电磁炉、电动机、变压器、充电器、发电机、接近开关等等。在机械专业课《电工学》中也专门讲到了磁场与电磁感应的内容。因此，对于机械专业的学生来说，想要提高专业技能，也不能忽视磁学知识的学习。机械专业中，磁学知识根据功能的不同主要分为两大类，一是利用磁，二是消除磁。有时候，机械设备需要利用磁，这是就涉及到如何增大磁性，比如电磁起重机、磁电式传感器等。然而对于有些设备，磁性过大会影响机械的正常运作，这是就涉及到如何消除磁性。因此，针对中职教材《物理（通用类）》（人教版）的第五单元《电场与磁场 电磁感应》的教学中，教师可收集各种有关电磁知识的图片或视频，采取对比教学的模式，通过对比加深学生的印象。在电磁感应的实验中，也可以通过拆解废旧的电磁炉、变压器等家用电器的方式，观察和了解电磁知识在生活中的应用，并明白其中原理。这样，由于理论知识与现实生活的距离拉近，激发了学生的学习兴趣，教学效果非常好。
另外，由于教学进度与教学时间的限制，对中职教材《物理（通用类）》（人教版）中涉及的第六单元《光现象及应用》、第七单元《核能及其应用》以及第八单元《近代物理 现代物理技术应用》等的内容只能适当压缩，只做一般性介绍即可。
三、结束语
总之，作为中职机械专业教学中的一门基础学科，物理既有自身的特点和规律，又与机械专业知识密切相关，大量的物理知识被应用在机械专业中，内容涉及到物理知识中的力、电、热、磁等各个方面，教师在教学过程中一定要将机械专业与物理知识相结合，多与学生进行一些知识互动，让学生更好的去探索着学习，也可以让学生爱上物理学习，为以后工作打下良好的基础，培养出高素质的机械专业人才。
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