高职院校药理学教学中理论实践一体化教学模式的应用分析
在我国现如今高职教学过程中，由于现在越来越注重理论与实践相结合的教学模式，因此在高职学校的药理教学过程中逐渐开始改革与转变。学生在学校学习的时候要不断拓展知识层面，将药理教学的知识结合实际，加以运用，更加能够促进学生学习进度的深入与发展。但是由于现阶段的我国药理教学内容涉及过于广泛，理论知识点过于复杂与枯燥，因此学生在学习药理知识点时兴趣不浓厚，教师无法使学生的积极性与主动性有一定的提高。
一、现阶段高职院校药理教学存在的问题
（一）教学方式不够完善。
在现阶段我国的高职院校药理教学的方式并不够科学，教师往往采用较为简单的教学模式，单纯地将理论知识点进行教授，由于高职教学的方式不够具体化，加上药理知识点较为困难与复杂，因此在教学过程中教师没有注重对学生的学习方式与态度的调整，经常会使学生对药理知识有一定的困惑，使学生的兴趣点降低，使学生的学习质量下降，导致学生对药理知识的掌握不够全面。这样的教学方式不能够帮助学生顺利学习药理知识，使学生未来不能够全方位发展[1]。
（二）理论与实践环节分离。
在现阶段高职学院的药理教学模式上存在一定缺陷，由于传统的教学方式较为严谨，因此经常使教师把药理教学的理论知识与实践相分离，这样使学生在学习药理过程中无法正常有效地掌握知识素质，导致学生在学习药理知识点的时候没有得到及时的实践与锻炼，因此在学习过程中，只有简简单单对于知识点有大概的掌握，没有对其进行深入探讨与研究，导致学生学习时存在失误。教师往往为了快速赶上教学进度，经常忽视学生的动手实践操作能力，使学生对药理本身没有更加深入的研究，这样的教学模式不能够准确、有效地使学生把握重点，因此教师无论如何改变教学方式，也无法使学生对药理教学产生更加浓厚的兴趣，这样不利于学生今后的发展，不能够使学生的药理成绩有进一步提高[2]。
（三）教师团队素质较低。
在我国高职教学中，教师的团队多数以年轻的、刚毕业的学生为主，开展课程的教授，由于缺少经验，在学生学习药理知识的过程中，教师难以找到妥善的办法帮助学生有效消化知识点，导致学生在学习上有一定的延误，不利于学生科学有效地掌握药理知识点，更不能够实施一体化的教学模式。在现如今我国的教学状态下，高职学院虽然比较本科教学质量有一定差距，但是可以根据教学方式与教师团队的改革进一步的整改，但是由于高职教师团队的整体素质较低，教学过程过于枯燥，不能够使学生在学习上有一定的进步与发展，这样不仅会耽误学生的学习质量，反而使高职院校的教学质量整体下降，不能够更加完善地进行全方位的发展。
二、理论与实践在高职药理教学的实施
（一）建立高素质的教师团队。
实践与理论的结合首先要保障教师的素质与质量，只有使教师的教学方式与素质不断改革与调整，才能够深层次地帮助学生在学习药理知识有一定收获。现如今的教师团队多数以年轻的教师为主，由于没有对药理有深入的了解与经验，致使学生的学习出现问题，因此要不断完善教师的教学方式，提高教师专业素质，可以采用双位教师的教学理念帮助学生快速掌握知识点。所谓双位教学模式是指通过两位教师的互相学习与规整，共同进行上课与指导，每一位老教授的身边安排一个年纪较轻的教师，通过上课观察老教师的教学模式还有学生的听课习惯与学习方式，有效进行记录与整理，长期应用这样的教学方式能够使年轻的教师积累经验，更加快速有效地掌握学生的学习重点，帮助年轻教师在教授的过程中弥补自身的不足，更加高效地为学生进行指导，帮助学生提高自我发展能力。
（二）合理选择教学内容，使理论与实践结合。
在药理教学过程中，多数以试验为主，在学习理论知识过后，能够通过较为准确的知识点进行试验，这样能够帮助学生增强自我认知能力，才能够有效提高学生学习质量，改变学生的学习方式。因此，教师要不断针对教材进行合理的分析，这样才能够在教授过程中选择比较全面的教学内容，使学生能够通过理论与实践结合掌握学习质量与方式。教师要在教授过程中明确教学重点，不断改善教学环节，合理地对自己的教学方案作出整改，从而帮助学生快速掌握药理知识点。
（三）以学生为主。
现在一些高职教学药理教学过程中都以教师作为主导，教师负责将理论知识传授给学生，但是这种情况下学生的记忆不够深刻，导致学生形成消极的态度，这样的教学模式不能够帮助学生快速发展与成长。在理论与实践结合的全新教学理念中，教师要不断将学生作为课堂的主体，教师从旁协助，不仅能够培养学生的自主学习能力，还能够对学生的学习态度与方式有所把握，能够进一步提高学生的药理成绩。在药理教学过程中有一节课是对动物进行试验，通过教师传授的知识点，让学生找到更合适的解决办法与试验方式，教学主体是学生，教师不断进行指导与观察，这样使学生不仅能够提高自我动手实践的能力，还能够大大提高学生的学习兴趣，这对学生今后的发展有一定帮助。
通过近几年来药理教学的不断改革，教师发现不能够只注重学生的理论教学，还要加大力度对学生的实践能力进行科学的培养。要想对学生的药理知识进行深层次的把握与指导，就要不断改变教学方式，提高教师专业素质，合理安排教学内容，从而有效提高学生药理成绩。
