互动式教学法在大学声乐中的应用分析
中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）31-0172-02
“互动式教学”分为广义和狭义两种解释。广义的解释是指与学校教学的互相作用和影响相关的一切事物。狭义的解释是指师生的互动，即发生在课堂之中的老师和学生们的教学当中的互相交流、互相影响的教学方式。大学声乐教学是培养学生的声乐能力和技巧，构建声乐知识体系的重要途径。而互动式的教学方式和特点可以使得师生之间进行互动，进而有效地沟通，既可以活跃课堂的气氛，又可以提升教学效果，会极大地提高学生的学习兴趣。
一、大学声乐教学中存在的一些问题
现在的教学当中，很多老师采取的还是老师讲学生听的教学方式，这种“填鸭式”的教学模式相对陈旧，而且不注重学生的实践和自我的表达。学生本应该是学习的主体，但是却成为了学习的客体，这会导致学生对声乐的学习缺少热情，不利于培养学生的浓厚兴趣。此外，种模式也会影响教师的教学积极性，这就导致了声乐教学的质量无法得到提升。因此，互动式的教学模式就被专家学者们提出。
二、互动式教学法在大学声乐教学中的优势
声乐教学是一种思想性与艺术性融合较为紧密的教学互动，其本身就具有相对于其他科目的特殊性质，互动教学较先进，有很多优势，因此，互动式教学方法不但可以激发学生的浓厚兴趣，而且还可以提高学生的审美、鉴赏以及表现的力。声乐教学要求教师不但要教会学生声乐学习的技巧，还要能够用自己的感知能力和创造能力去感染学生，让学生不但会演奏，而且还能培养出对音乐的创造。互动教学可以使得师生的交流增多，加深对彼此的了解，这激发学生学习的积极性和主动性，使学生在较轻松愉快的氛围中学习，进而提高课堂的学习效率。
（一）有利于提升课堂的教学效果
互动式教学提倡以学生为主体，这体现了这种教学方式的进步性。这样的教学方式能够更加地尊重学生在整个学习中的地位，扭转了教师为主的传统教学模式，教师由单纯的传授者的角色逐渐过渡到引导者、传授者的角色，这使得师生之间的距离感逐渐减小。这种距离感的慢慢缩短甚至消失使课堂的氛围变得逐渐轻松和活跃，对激发教师和学生新思想、新观点、新意识的萌发起到了很好的促进作用。学生在学习当中能够表达自己的想法和感受，增加与老师的交流，提高自主学习能力。对于不懂的问题，学生可以马上提出来，老师知道以后能够尽快的解决，做到知无不言、言无不尽，讲解也会更有针对性。这对于学生和老师而言都是达到了一种比较完美和谐的求学和教学的状态，有利于推动教学目标的顺利完成，课堂教学效果的提升，对于教学效果的最优化的实现也向前迈进了一大步。
（二）有利于调动学生的积极性
互动式教学法在教学中的应用使按照以前的教学方式进行授课的老师努力改进自己的教学方式，以便于跟上时代的步伐，适应新的课堂授课模式。老师和学生间的互动在新的教学方法里得到加强，打破了以前的教学模式中学生被动吸收知识的方式，师生之间的交流使课堂变得更加轻松、愉快。这有利于激发学生学习的自主性，逐渐提高思考能力和学领悟能力，使学生对老师所教授的内容产生浓厚的兴趣，能够更好地掌握和领会教学的内容，积极性不断提高。
（三）有利于学生知识储备的丰富
课堂利用互动式教学方式可以增强学生的主体地位，增加学生自我表达的机会。当学生在课堂上有表现或者发表自己看法的机会的时候，比起只是单纯地听老师讲课，学生会更有兴趣听老师上课的讲解，思维也会更加活跃，对老师的讲解也会更加容易理解和加深印象。这种教学方式能够增强学生在课余时间对专业知识的学习、理解和吸纳，从而使其在课堂学习中能够与老师进行更好的互动，进而更好地展现自己的才能。这种教学方式有利于学生知识的极大丰富，也有利于学生各方面的知识水平和个人专业以及综合素质的提升。
（四）有利于教师教学能力的增强
在互动式教学方式的运用过程中，教师的教学水平也会得到不断的提高，这是因为，随着学生积极主动地参与到课堂教学的整个过程当中，老师必须要在授课前做好充分的准备，需要多了解和查阅相关方面的资料等，以便对学生们提出的任何问题能够做到应答自如，给予全面明确且丰富的解答。在这种教学方式下，老师想要做好学生自主学习的引导者，还要掌握更多的有关管理方面的知识，除了知识的传授外，更需要像一名合格的主持人，带领学生们把要学习的任务和内容一步步完美高效地完成。这就需要老师在提升自己专业知识的同时，还要不断接纳新思想，紧跟时代的步伐，接触或者学习更多、更广的知识，不断提高自己的综合素质，成为一个有人格魅力的老师，能够让学生们紧紧围绕在自己的周围。
三、在大学声乐教学当中互动式教学法的实现途径
（一）创设互动环境
要想实现互动式的教学就需要十分注意互动环境的创设，需要建立一个良好的互动环境。良好的互动环境是指在大学校园里广泛地营造以平等、民主为核心的教学氛围，不断建立追求挑战性和创新性的教学目标机制。互动式教学方法的进行需要有良好的互动环境作基础，如果没有良好的教学环境和秩序，互动教学模式在课堂教学中无法生根发芽，更无法生长到枝繁叶茂。要想将互动式教学方法应用于大学声乐教学课堂中，就必须唱响平等、民主、创新和挑战的主旋律。只有这样才能使这种教学方式激发出学生的潜在创造性和创新性，进而达到最好的教学效果。 （二）改善教师的教学理念
互动式教学方法对于增强课堂教学的积极作用是毋庸置疑，但是优良的互动教学环境需要老师起到主导作用。要想使互动教学方式在课堂教学中得到很好的实行，创造出优良的互动教学方式，就需要老师们做出各方面的转变。从总体的教师水平来看，年龄相对大一点的老师做出转变的速度可能会比较慢，而年轻的老师做出转变会相对较快一些。教学方式的不断改进，需要老师不断的加深对学生的了解，了解得越深入，越有利于这项工作的开展。进行教学工作多年的教师，虽然对学生的了解比较多，教学经验也比较丰富，但是由于一直是根据自己的教学经验进行科学教授，已经总结了自己的教学方式，也有自己的教学理念，并且已经将自己的教学理念指导着自己的教学方式植入于整个教学互动当中。对于这些有经验的老师，接受这种新的教学理念就需要进行一些必要的培训和学习，尤其对一些有着自己的教学方式，比较排斥这种教学方式或者不愿意做出改变的老师，更需要做思想工作。
（三）完善教学设施
先进的多媒体技术在现代教学中被广泛运用，这是很关键的教学设备。在运用互动式教学法之前，要完善多媒体技术。在教学过程中广泛地应用多媒体先进技术手段，可以比较轻松地完成教学任务，更高效地实现教学目标。对于大学声乐的学生们来讲，为了使得学生有更好的学习效果，让互动式教学在教学中很好地应用，需要老师、学校和家庭共同努力创造硬件条件，多准备一些设备等，让讲解变得更加生动，使学习更加形象。
四、结束语
从上文我们可以看出，互动式教学法在学校课堂中的积极应用，对于老师、学生、家长、学校以及全社会都有极大的好处。对学生来说，互动式教学法可以促使学生更好地掌握所学知识，加深对知识的理解和运用，激发学生的创造力和想象力，提高学生的自主学习能力，增强学生的积极创新意识。对老师来说，可以促使老师更加积极主动地接触各方面的知识，提高自身各方面的素质，使老师的知识和才能更好地传授给学生们。互动式教学可以活跃课堂气氛，使老师和学生们处于一种愉快的学习氛围当中，有利于身心健康，减轻学习任务所带来的压力。互动式教学在高校中的普及将会使人才的培养目的更好的被实现。社会对更多的具有艺术知识内涵、艺术想象力、艺术表现力、艺术创新能力的优质人才的迫切需求也将会被满足。与此同时，互动式教学法的应用也能为学生未来的发展积累更多的底蕴和无形的价值。所以说，应该重视互动式教学方法的作用，教育部门以及学校和全社会需要共同努力。随着民办学校的增多，国家也鼓励学校突出自己的个性，相信今后的教育教学模式将会更加科学合理，我国教育的未来将会更加光明。
