CUBA新赛制对高校篮球运动的推动及其发展
中图分类号：G841 文献标识码：A 文章编号：1006-2076（2016）03-0108-05
Abstract：With the foundation of CUBA League at the end of last century， the establishment of the new CUBA competition rules and finally the success of first session of the CUBA （YangGuang Group） in August 2015， basketball has fundamentally finished a major shift from semi-professionalization to popularization in colleges and universities of China. The development of “YangGuang basketball” and the popularization of basketball in higher institutions is the way that basketball culture develops within the specific environment of campus. In the selection and reconstruction of campus culture as well as self-improvement， it finds the intersection between campus culture and basketball culture， which is the key of the exploration in this paper.
Key words： CUBA； new competition rules； campus culture； basketball culture； cultural features
CUBA于1998年由张宁飞、陈南生先生发起，李宁公司赞助，大体协及国家体育总局负责运作。CUBA联赛已举办17届，2004年又在CUBA的基础上举办了中国大学生篮球超级联赛（简称CUBS）。随着我国高等教育的逐渐大众化，普及率越来越高，原有的CUBA赛制已经不能满足全国数以千万的大学生对篮球文化的需求，必须改革发展，建立适合广大高校篮球文化的新体制，这样才会适应不断发展的校园体育文化，满足高校广大学生日益增长的体育文化需求。CUBA新赛制应运而生，是新时期赋予CUBA组织者不可推卸的责任。同时，CUBA新赛制的发展与全国高校的篮球运动的推广和发展息息相关。CUBA联赛，一个品牌，三级联赛，即CUBA精英组（高水平或优秀运动员招生的院校）、CUBA阳光组（普通高校注册生）和高职、高专组。其中CUBA阳光组代表着三千万普通高校注册生，覆盖面广，面积之大，可谓CUBA之最。这个大举措对推动全国高校篮球运动的发展，丰富高校校园体育文化，都有着划时代的意义。篮球运动从诞生到发展，始终与校园的文化相伴随。如何利用CUBA新赛制的品牌，不断推广和发展高校篮球运动，以篮球运动为内容和手段，提升校园体育文化的内涵，让更多的高校学生投入到篮球运动中，并从中获益，是我们高校篮球工作者们面对的课题，值得探究。
1 CUBA联赛对高校校园体育文化的影响力
1998年举办的第一届CUBA联赛标志着我国竞技体育的进步和发展，其作为一种特殊的文化现象，已经成为广大学生生活中不可缺少的内容。虽然当时我们的模式参照美国的NCAA大学联赛，CUBA的赛制也不够完善，比赛的组织管理运作不够成熟，但是作为全国大学生体育运动的一个品牌，在体育工作者尤其是高校篮球工作者的不懈努力下，在各级领导的关心呵护下，在社会各界人士的赞助支持下，我国的CUBA大学生联赛已成功举办17届，逐渐走向成熟，并作为仅次于CBA的全国第二大篮球赛事，具有不可抹杀的时代意义和历史价值。
早在CUBA联赛初期，参赛的许多高校便打出了“上大学是我们的梦想，打篮球是我的梦想，CUBA是我圆梦的地方”的口号，充分反映了广大当代大学生对CUBA联赛的钟爱，以及对能够参加CUBA联赛的渴望。“CUBA现象”给当时正处于历史低谷的中国篮球带来了一股清新的空气，许多关心中国体育改革进程和发展方向的人们因此倍感振奋。
众所周知，一个国家的竞技体育水平代表着这个国家的形象，同样，一所学校也往往会由于他们的高水平的竞技体育而被大家所熟知或更加著名。发达国家的不少大学都致力于培养一支高水平的运动队来为其学校争取知名度。CUBA大学生篮球联赛的不断发展，进一步推动了高校篮球运动的蓬勃发展，篮球文化进入高校，成为校园体育文化的重要组成部分。
我国的高校体制正在进行改革，几乎所有高校的改革方案都已经注意到它的巨大潜力，教育部的本科评估，也把校园体育文化列入重点的评分系列。尤其是近几年我国先后建立了几十所培养高水平运动队试点大学和近300所培养体育后备人才的试点中学。CUBA联赛的规模由小到大，从首届的617支（男、女代表队）参加各阶段的比赛，发展至今参赛队伍超过1 200支（男、女代表队）东南、西南、东北、西北四个分赛区参赛队伍。在很多地区，CUBA联赛走进校园，有力地推动了学校体育运动和竞技体育水平的提高。央视每年都对CUBA联赛决赛阶段几十场比赛进行现场直播，尤其是参赛队伍的主客场球馆，均为学校场馆，这又大力的提升了CUBA品牌及参赛学校的知名度，宣传的影响力也是巨大而全面的，有力地推动学校校园体育文化的展开。既提高学校体育在整个教育中的地位，又大大促进了校园篮球运动的发展，丰富了校园文化生活。校园篮球文化的灵魂是“做好人，打好球”，许多CUBA联赛的参赛院校，利用CUBA联赛的强大声势，在学校举办校园文化节，内容有会标设计、篮球漫画、篮球摄影、篮球电脑小报、篮球征文、篮球宝贝啦啦队，几乎所有学生都参与了活动，尤其是篮球征文，一篇篇炙热的文章，如“燃烧吧，青春！”“失败也是你的光荣，我们永远支持你”，“社会竞争的演练场”等，无不反映了大学生们对篮球文化的理解，以及篮球魅力对人生的影响。 2 CUBA赛制的改革推动了高校篮球运动的广泛开展
2.1 CUBA赛制的改革是时代发展的需要
CUBA联赛初期提出一个口号“发展高校篮球，培养篮球人才”。很显然这是组织者和设计者们的初衷，是想把CUBA联赛办成像美国的NCAA联赛形式，不仅火爆高校篮球运动，丰富校园体育文化，而且培养出像乔丹、加内特、科比、库里那样的大牌NBA球星。但是国情不同，体育竞技运作不同，我们的CUBA联赛运作初期，也火爆过，并直接影响了高校篮球运动的开展，丰富了校园体育文化生活。发展需要克服在发展过程出现的各种困难，改正各种错误，弥补各种不足。在CUBA联赛的衔接，参赛队伍的限制，比赛的组织与管理的统一，高校运动员的生源出现了一系列问题。中美高校体育校园文化对比，美国明显优于我们，主要的一点是环节衔接，形成系统化。从高中联赛到NCAA联赛，再从NCAA联赛中选秀进入NBA殿堂，构成了一条龙衔接链，促进了美国篮球运动的健康发展。这就是“普及基础上的提高”。反观我国进入高中，几乎就无法进行正常的体育运动了，包括篮球。高考负担重让大多数学生放弃体育课。高中联赛仅仅是一个形式，高校选材只能限制在几所传统体育学校之中，运动员的生源受限，直接关系到高校篮球运动员的质量，给CUBA联赛的健康发展造成了不利的影响。另外，传统的CUBA强队有优先选择高水平运动员权利，保障了其球队成绩的稳定性，却淡化了篮球的竞技性。强队依然很强，弱队依旧如此，所以造成CUBA联赛激烈有余，水平不高。从1998年第一届比赛至今，CUBA联赛输送到CBA各俱乐部的运动员寥寥无几，更何况大牌球星。我们当初提出培养篮球人才的美好展望，如泡沫般散去。
2000年随着高校的发展，生源扩招。截止到2014年7月，教育部统计，全国高校2 542座，其中普通高校2 246所，高等成人学校296所，高校体育文化的改革与发展，伴随着高等教育的改革而发展。CUBA联赛初期的一个品牌，一种模式的形式，已经不能满足高校大学生日益增长的物质和精神需求。围绕中外篮球在中国高校的传播，学生对篮球文化的理解以及篮球文化对高校学生的篮球技术学习，体育运动参与的影响，提出校园篮球文化建设的对策和建议，对大学体育教育有至关重要的现实指导意义。根据时代发展的需求，CUBA管理层也在不断变革其赛制模式，来改革不利于高校篮球文化建设的局面。2004年开始在CUBA的基础上，举办CUBS超级联赛（简称大超）。并在各地与体育主管部门联合，以“嫁接”的形式，把省、市青年队运动员输入高校，目的在于活跃高校篮球，提高篮球水平，其结果在组织运作中就有局限性，大超联赛参赛队伍是各省的211或985院校，尤其是“嫁接”后的运动员文化水平较低，让接收的院系十分难堪，只能在一般的文科院学习。加之半专业的训练课程，不能代表所在院系参加校级篮球比赛。体育特招成了一个招牌，对外不对内，中看不中用，对学校篮球文化建设影响不大。2011年后，针对CUBA联赛组织、管理、运作中出现的问题，教育部开始限制篮球高水平及优秀运动员的招生范围，许多普通高校取消了招生资格。CUBA联赛如何发展，成为广大高校篮球工作者们关注的问题。2015年教育部、大体协提出了CUBA联赛一个品牌，三级联赛的新赛制模式，开启了高校竞技体育改革的新形式，这也是高等教育改革的结果，势在必行，适应于高校校园篮球文化的建设与发展。
2.2 新赛制的实施给普通高校创造了机遇，其关键是搞好运动队的训练与比赛
人的一切活动自始至终受其自觉目的驱使和支配，这也是人类的社会实践活动区别于自然界事物的自然变化和生物的本能活动的一个特点。
CUBA新赛制的创立，是为了让篮球更好地“根植”校园，让更多普通高校学生领悟篮球，感悟篮球，领悟体育，领悟文化。进而从真正意义上做到“发展高校篮球，培养篮球人才”，需要数以千万的大学生参加原汁原味的更加贴近高校的CUBA联赛，其覆盖性广，代表全面，反应高校篮球竞技的群众基础，更给人一种自然的生理感受，体现了其普及化的真实价值。
竞技体育文化是构成体育文化的核心。CUBA联赛作为一种文化品牌构成了高校体育文化的核心，普通高校参加CUBA新赛制比赛，是提供给我们的一个机遇，而参加就需要建立一支训练有素，善打硬仗的篮球运动队，这是学校篮球文化建设的内核。我国学校体育中竞技运动项目作为体育教学内容已经延续了几十年，尤其是篮球项目已经成为高校体育教学的重要组成部分。因此学校篮球队正在起到带动校园体育文化建设的排头兵作用，影响和推动着篮球运动的开展。为什么说篮球队是校园篮球的内核？首先，校篮球队是学校各院系篮球运动的精英，并由他们代表学校参加全省第23届运动会篮球比赛大学甲组（普通组）的比赛荣获第一名的历史最好成绩，取得代表山东省所有高校（普通组）参加全国CUBA阳光组比赛的资格，提升了其在全国的知名度和影响力。其次，篮球队的运动员，来自全校各院系，都是普通在校生，他们精湛的篮球技术和勇敢拼搏的精神，无形中影响了一批好运动爱打篮球的同学，起到潜移默化的作用。在日常学习生活中他们以身作则，勇于担当，尤其是学校组织的院系篮球赛，他们以主力队员或队长的身份，率领球队，打出风格，赛出水平，为院系取得优异成绩，成为广大同学推崇的偶像和学习的榜样，影响力之大难以估测。这充分反映出校园篮球文化的灵魂是“做好人，打好球”由内而外地让广大学生感悟篮球文化蕴含的魅力。
参加CUBA联赛，就要抓好学校篮球队的组织训练与管理，这是重中之重，只有这样才能立足全省，走向全国联赛赛场，提高学校知名度，有效地推动高校篮球运动的开展。作为一名高校篮球教练员，笔者积累了一些经验，可与同仁探讨、共勉，旨在搞好高校篮球事业，发展校园篮球文化。我校篮球队组建伊始，大多数队员在篮球技战术方面可谓零基础，面临着如何把一支零基础的球队带好，带到赛场上去参加比赛，并且能打好比赛，打赢比赛，从挑选队员到组织训练，从生活各个方面包括衣食住行 ，教练员无不事必躬亲。作为一名好的教练员善于把握运动员的心理活动，对症下药，抓住学生对比赛的渴望及对篮球运动的爱好，结合基本的技战术，通俗易懂地向他们传授。如位置及区域攻防，从1号位到5号位，每个位置如何站位，如何攻防，其区域活动范围及职责，并结合运球、传球、投篮的基本功加练。在训练中教练员以身作则，才能充分调动球员的训练积极性。夏季训练球馆内酷热难耐，队员们赤着背，教练员也光着膀子，队员们挥汗如雨，教练员也浑身湿透。正是这种吃苦耐劳，团结拼搏，不屈不挠的顽强精神，挖掘了队员的潜力，并为以后的联赛起到了潜移默化的影响。 将提高队员的篮球意识与增强其基本技术练习有机结合在一起，系统科学的安排训练计划，目标和任务明确，强化队员的体能，完善基本技术和技战术要求，形成适合球队实际需要的攻防战术体系，加强比赛心理素质的培养。例如笔者经常率队观摩省男、女青年篮球队的训练及比赛，既熟悉了篮球训练比赛的规律，又了解了篮球比赛的规则，正规的训练比赛模式，让队员们收获颇丰，具有事半功倍的效果，为他们以后比赛产生良好的运转效果及规则的运用，打下了坚实的基础。
由于队员都来自于学校各院系大一、大二的普通大学生，学习任务重，训练安排必须从实际出发。例如在赛前准备期，仅安排每周2～3次训练，但运动密度较大，运动负荷逐渐增加，主要抓体能训练，基本技术的完善和意识品质的培养，赛前假期间的集训是以专项训练为重点，主要任务是熟悉掌握，提高实战技巧和对抗技术（包括同相邻院校以及省青年男、女队的教学比赛）保证专项身体素质和技战术指标落实。负荷量开始减少并逐渐增加负荷强度。在暑假竞赛期，我们的主要任务是培养最佳竞技状态，使球队有多套熟练的攻防战术体系，实战能力达到最佳水平，争取在联赛中取得优异成绩。通过周期训练使运动员的技术、战术、心理、体能、智力方面，竞技能力和综合素质水平全面提升。当然任务目标的实现，需要科学细致的管理，教练员是队员的良师益友，训练上严格要求，生活上细心呵护。教练员应该善于洞察队员们细小的举止，及时处理出现的问题，经常鼓励鞭策队员，用风趣的语言、夸张的表情、形象的肢体动作，调动队员的情绪，变不利因素为有利状态，从训练中获取信任，从联赛中取得尊重，树立在球队队员中的威信。
综上所述，CUBA新赛制的实施，为普通高校篮球运动员、教练员搭起施展体育文化能力的平台，而抓好篮球运动队的训练，就是其运作的内核，加强自身硬功的修养，以篮球运动为主题，落实篮球校园文化，让篮球运动队的内核有序向外延伸，使篮球文化融入高校、服务于高校。
2.3 新赛制的模式以竞技体育为核心，推动了校园体育文化的广泛开展
“竞技体育是我国体育运动事业的重要组成部分，它的基础是学校体育，学校体育不应排斥竞技体育”CUBA联赛的意义，不仅是全国大学生篮球联赛，它还涵括了高校篮球文化，是校园体育文化的组成部分。体育是教育的重要组成部分，从显形上来观察通过有规则的对抗以及激烈的比赛，产生前后名次，是具有观赏性的游戏。但是以隐形上去反思，就会发现许多精神文化层面上的人生哲学，体育的正能量教育鼓舞着人们，尤其是青年人的意识，勇敢顽强，不屈不挠，正直向上的超自我斗志以及团结合作，克服困难的团队理念，构成了体育文化。CUBA联赛的基础是高校学生，它的宗旨是面向高校，服务于高校。同时也担负着“构建校园篮球文化的时代意义及其构建途径。目的是为提高对校园篮球文化的进一步认识，并充分挖掘和利用其功能，为校园文化建设服务。”CUBA联赛有力推动了学校体育运动和竞技水平的提高，带动了学校体育运动的全面开展。例如我校男篮在全省CUBA普通组比赛中取得第一名的佳绩，并且代表山东省参加全国CUBA阳光组比赛打入第二轮，进入前16名。媒体的宣传，社会的关注，有力地推动了校园体育文化发展，学校篮球运动更加蓬勃展开。学校拓展了传统的春季男、女生篮球联赛，运动会历时近20天，期间举行一系列与篮球文化相关的活动，如篮球征文、篮球宝贝表演、趣味篮球游戏、篮球技能技巧赛等。通过这些体育文化活动，加强了大学生竞争意识。篮球运动是一项具有较强集体性的对抗项目，它要求每名参与者在场上必须做到齐心协力、密切配合。对于一个群体而言，首先要学会合作，合作可以互补，可以把松散的个体有机整合，在整体对抗中克服困难，排除障碍，使团队力量得到最充分的发挥，用整体的效能去夺取胜利。笔者深深体会到，校园篮球文化对激发大学生的兴趣，培养体育锻炼习惯，具有不可替代的作用。将“寄教于系，寄智于练”的篮球文化思想巧妙的运用到高校篮球运动中，在培养学生兴趣爱好的同时，也促进了他们综合素质的全面提高。
3 CUBA联赛在改革发展中尚待解决的问题及相应对策
竞技体育已经与人们生活息息相关，人们通过专业赛场欣赏比赛，通过上网看报等途径关注竞技体育，媒体与体育的互动十分活跃，竞技体育的文化功能体现得更加明显[9]。CUBA联赛开展了近20年，它的改革与发展与全国高校大学生的生活息息相关，同时也直接影响到校园体育文化的广泛发展。篮球运动作为舶来品引入中国已有100多年的历史，篮球文化伴随着竞技运动发展成长延续至今，文化赋予了篮球运动无限的生命力。篮球运动需要合作协同，同时也需要个性和才能。这类“需要，热情和兴趣，便是一切行动的唯一源泉。”因此当中外文化融合后产生碰撞，我们便认识到民族性格对篮球文化的影响，甚至出现某种局限性，阻碍了篮球运动的健康发展。笔者认为，CUBA的参赛运动员“掌握客观世界的活动上升为一种自己的活动”和“有意识的生命活动。”才具有有效保障CUBA联赛健康发展的基本条件，也是推广校园篮球运动的必要因素。依据篮球运动的特点，做出一些相应的对策，解决不利于篮球运动发展的问题。篮球竞技需要个性张扬，敢于对抗，善于运用个人能力，在具有侵略性的攻防状态下赢得主动权。我们需要像姚明那样的高中锋，同时需要像马布里一样的独狼式的个人英雄。过分强调大局观，缺乏场上的领袖，就丧失了重点和战术的运转，沦为没有意识的运动，形成一盘散沙，无人担当，失败由此而造成。我国学者于光远认为“在文化本身存在之前，游戏就是一种给定的重要存在，从文化最早的起点一直延展到我们目前生活其中的文化阶段，游戏伴随着文化，渗透着文化。”篮球运动始出于游戏的表现形式，其发展至今，一直伴随着文化又渗透着文化，世界上的篮球强者如欧美诸国，近些年来一直垄断世界篮坛，其性格外向，好动以及他们独立不羁的人格，开拓精神和变易观念。这种充满自由、竞争精神的文化个性，鼓励人们参与各种竞争活动，激发了人们的竞争能力，具备了当今篮球运动发展的特质。反观我们传统体育文化，主张内外俱练，神形兼备，动静结合，刚柔并济等统一原则，过于善良敦厚，缺乏勇敢、血性的开创理念。但是中华传统文化延续至今，当东西方文化产生碰撞后，既有相互排斥的一面，也有相互借鉴的一面，而后一种倾向随着各种联系的加强必然趋于主导地位。篮球运动源于学校，作为青年人的运动，它的中心在高校。高校是传承传统文化，借鉴优秀文化的大课堂。发展CUBA运动，改革旧的不适应时代要求的体育文化，借鉴优秀的体育文化，是我们必须要做好的事业，不仅是CUBA联赛的需要，也是校园体育文化的需求。 篮球运动渗透着体育文化，校园体育文化又伴随着CUBA联赛的发展，因此，在高校的教育环境尤为重要。我们的教育环境直接影响到校园体育文化的健康发展。具体而言，中国式的家庭教育重功利，父母喜欢为孩子设计好未来让孩子去走，结果使个性受限，缺乏其独立性。在彰显个人能力，强调对抗竞争的篮球运动方面起到很大的不良影响，针对其现实问题，我们应该如何去解决问题。
我们应该承认在学生的个性以及自主能力方面与世界强国（如美、英）相比，有很大的差距。在教育问题上，我们需要加大素质教育的力度，给学生一定的空间，包括运动活动空间。学校家庭形成一种契约，让广大学生解脱繁重的束缚，能够有时间去球场张扬个性，具有较强的独立性。
另外改革我国CUBA的竞技环境，是CUBA运动发展的重要步骤。无论是一个品牌，三级联赛的形式，还是今后发展或归纳为几级联赛，我们都应该做好招生标准、球员生源、梯队培养、教育地位、奖励机制、后勤保障、竞争制度等方面的工作。使CUBA联赛逐渐成熟，并将更加有效的促进高校篮球运动的蓬勃发展。
4 结束语
人类的任何活动总是要满足物质生活资料，社会秩序和生活意义三个方面的基本需求，在不同的阶段某一领域总是会起主导作用，并且满足这一领域需求活动对其他领域具有统摄功能。CUBA新赛制的实施，打破了原有的价值预设，开启了一扇面向高校体育文化研究的窗口。正是在这种情况下“人通过身体获得教育（也就是体育）既成为可能又显得必要。”CUBA联赛与职业竞技体育有着很大的区别，尤其是CUBA新赛制的比赛全部是普通高校在校注册生。因此竞技体育包涵的教育功能更应在学校工作中被强调，如果对体育教育功能没有正确的认识，体育教育改革就会失败。我们的CUBA联赛就会变成无源之水，无本之水，学校竞技体育就会步入歧途。为此，我们应该从文化的角度重新来认识CUBA新赛制对高校篮球运动的影响力，正确发挥其对高校篮球运动的推广和发展的作用，并有以下竞技体育文化功能：
其一，以CUBA新赛制为契机，抓好学校篮球队的训练比赛，以学校篮球队为龙头带动校园篮球运动的开展。通过每年的篮球运动会培养学生的竞争意识，让他们认识到竞争意识与竞技体育息息相关。在篮球运动中，不讲门第，不分尊卑，不存在除个人身体、心理意外的任何不平等，学生在运动中，充分发挥自己的潜能，体现自己的力量。
其二，在校园篮球文化的活动中，培养学生良好的社会道德与合作精神，不论参加CUBA联赛的校队，还是学校的院系球队，在篮球比赛中，必须遵守严格的规则，人们只能在规则允许的情况下努力创造成绩，任何违反规则的行为都会遭到谴责和惩罚。同时，在篮球项目中，每个人都有自己的角色，每一个角色都有其特定的行为要求，必须依靠角色要求行动，这就十分有利于认识社会化，有利于培养人的遵纪守法的观念和行为。
其三，校园篮球文化有助于提高学生对社会的适应能力。研究表明，参加竞技性比赛，能扩大学生兴趣，放开性情，增加与他人结识的机会，而且对社会现象是非评价，道德标准与做人原则等社会认识上的价值取舍，都可以在运动中受到检验。如在篮球比赛中，通过努力拼搏，接受成功或失败，表扬或批评的心理锻炼等，在运动中能测试出个人对社会的适应能力。
