语法教学策略在中职英语教学中的运用
英语已经成为生活或工作交流中的一种常用语言。虽然中职学院是培养技能人才的基地，但是对学生知识水平的培养也是很重要的，尤其是提升学生的英语学习水平，对学生今后在工作中起到极其重要的作用。英语语法是学生学习英语的一个重要纽带，要想让学生学好英语，那么首先要让学生掌握英语的基本语法，才能提升学生的英语能力。
一、在英语教学中采用语法教学策略的意义
1.提供交流的语境和话题
勤奋、思考、练习是每一个学生在学习中必须做到的，只有如此，学生才会把所学的知识充分地转化为自己的知识，才会学以致用。对于英语这门学科来说，学起来并不是难，而是学生缺少英语口语交流练习，所以在英语教学的过程中，教师应时常为学生提供英语交流的平台，让学生多一些英语交流的机会。这样学生才会发现自己所犯的错误，让学生在这种交流的氛围中大胆地说，不会让学生因为觉得自己的口语不好而闭口不说。经过这种长期的过程后，学生的口语和语言交流能力得到了有效提升。
2.培养学生的学习兴趣，提升学生的学习积极性
通过这种有策略的教学方式，可让教师针对学生学习的兴趣制订可行的教书方案，对学生的学习教学更具目标性。比如，大多数的教师都会掌握学生对英语学习的一个态度和学习方式，对此进行周密的思考，并在教学中及时端正学生的学习态度，对他们不恰当的学习方式进行指引与纠正。
3.提高教学的质量，提升学生的学习能力
俗话说“知己知彼，百战不殆”，虽然教书育人不像打仗那么凶恶，但是如果教师能够了解学生的要求，对学生采用正确的教学策略，可有效增强学生对知识的理解，提高学生的学习效率和教师教学的质量，更能提升学生学习的乐趣。在英语语法的教学过程中，教师要制订周密的教学方案。因为，在英语语法的教学过程中，教师要引用句例、事件来讲解，这样才能让学生更易掌握语法知识，而事例的引用就需教师在教课前制订好教学策略，因此，采用有策略的教学方式对教师的教学效果起到非常重要的作用。
二、语法教学策略在英语教学中存在的不足之处和应注意的问题
1.分析不透彻，制订的策略没有起到良好的效果
虽然在教学的过程中，很多教师针对英语语法的教学制订了很多教学策略，但是在制订教学策略的同时，教师往往很容易疏忽学生的学习情况，只是注重给学生讲解语法知识，并没有和学生的学习情况相结合。所以，在用此策略来为学生讲解语法知识时，并不能达到很好的效果。出现此现象的原因是由于部分教师在制订策略时分析得并不是很完全，只是一个片面的思考。因此，在对教学制订相关策略时既要和学生的学习情况相结合，也要和所讲的知识素材相结合，只用这样才能达到良好的教学效果。
2.教师应加强对自己的要求
我们常说：“只用做好自己，才有资格去说别人。”教师在教学中是学生的指引者，所以首先要提高对自身的要求，要不断地提升自身专业知识，深入研究教材，把教材知识转化为自身的知识，然后通过理解给学生更简洁明了的讲述。另一方面，应对自己所采用的语法策略教学方法时常进行反思，自己所采用的语法策略是否更有利于学生掌握所讲知识，是否更有助于学生学习能力的提升。
3.增强与学生的沟通，及时了解学生学习情况
教师与学生间要充分沟通，通过与学生的沟通，有利于教师在教学过程中掌握学生的学习情况和对知识的理解程度，对学生产生的消极态度要及时进行纠正，对自己教学策略存在的不足及时调整，使教学效果得到有效提升。
总之，在英语语法的教学过程中，采用有效的语法策略，可有效提升学生的学习效率，并取得良好的教学效果。
