小学数学作业批改方式的变革
中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）12-0062-02
一、小学数学作业批改方式变革的背景
在传统作业批改中，教师往往采取的方式就是教师课上讲，学生课下做作业，学生完成作业后教师也采取“全收全改”的批改作业方式，学生把作业交上来，拿下去的时候作业本上只有“√”“?住钡燃虻サ呐姆拧Q诱庑┓拍芘卸献约耗囊坏捞庾龃砹耍撬侨床恢牢裁创砹恕>枚弥突崾パ笆У男巳ぃ源饕捣笱芰耸拢窒笠苍嚼丛窖现兀踔粱褂胁蛔鲎饕档南窒蟛=淌τ忻挥兴伎脊庵肿饕蹬姆绞街荒苋醚τ诒欢娜パВ醚谘吧喜栊运嘉酵防矗淌σ蚺淖饕档墓ぷ髁看蠖械狡1梗蛘嬲侍饷挥械玫浇饩龆嵫В荒堋傲桨芫闵恕保庋淖饕蹬姆绞截酱母铩？
二、小学数学作业批改方式改革的意义
1.为学生树立正确的作业观
教师布置作业不但能检测学生的学习情况，还能通过作业的方式让学生把课堂上学到的知识拿去解决作业中遇到的问题，从而培养学生良好的学习习惯，激发学生学习的兴趣，让他们能自觉主动地去学习。改革作业批改方式，能为学生树立正确的作业观。教师不再以“全收全改”的方式批改学生的作业，学生也不再只能看到自己作业本上“√”“?住闭庑┘虻サ呐姆牛庋湍芗跎傺饕担蛔鲎饕档南窒蟆K峭茏跃踔鞫赝瓿勺饕担谧鲎饕档墓讨谢伎迹幼饕抵刑寤岬浇饩鑫侍獾目炖帧？
2.提高小学生学习数学的兴趣
数学是一门实用性很强的学科，教师应引导学生把学到的知识运用到现实生活中去解决实际问题。当学生认识到学习数学能解决很多生活中的问题时，自然而然对加深他们学习数学的兴趣和热情。科学、合理的作业批改方式不再让学生感受到学习的被动，不再是等着教师裁决自己的习作成果，这样就能激发他们自主去探索问题的兴趣，在探索中创新，使其思维更加开阔。
三、小学数学作业批改方式改革的具体措施
1.学习相关理论，转变教师观念
小学数学作业批改方式的改革，关键在于教师要转变传统呆板生硬的教学观念，在新课改的推动下，多学习相关理论知识，用先进的教育理念武装自己。在教学中，教师也是一个学习者，要以新课程标准为指导，不断地学习改进自己的教育方式，本着“一切为了学生发展”的目的，时刻反思自己在教学中的不足之处。教师应多站在学生的角度去思考，想一想学生喜欢怎样的学习方式。对待传统教学，不应该对其全盘否定，应时刻保持“扬弃”的科学态度，取其精华，去其糟粕，辩证地分析问题。
2.批改方式多元化，充分考虑学生的个性差异
由于受家庭环境和社会文化背景以及学生自身特点的影响，学生学习数学的能力是存在个人差异的，这种差异将直接导致学生完成作业的进度和准确度。所以，教师应结合本班学生实际情况，采取分层次布置作业，对待基础较差的学生，作业应降低难度；对待中等层次的学生，布置难度一般的作业；对待理解能力强，基础好的学生布置难度稍大，具有挑战性的作业。这样的分层作业既不会让基础差的学生感到作业难度过高，也不会让理解能力强的学生感觉作业难度太低，避免不同层次的学生挫伤学习积极性。同样地，教师在批改作业时也应充分考虑到学生的差异性，批改方式应该多元化。在批改作业时倡导教师批改，学生互批，学生自批相结合的方式。教师批改的时候要避免简单的“√”“?住逼兰郏谘硖獾牡胤接谩?____”标注，用文字批注或者教师直接口头指导学生的方式来提示学生，这样不仅能拉进师生之间的距离，还能让学生找回自信，激励他们发现错误，及时纠正错误。学生通过互批、自批的方式，培养他们发现问题的思维能力，而且这种方式能让学生感受到参与感，不再对作业感到“边缘化”，完成作业就会更细心，更富有乐趣。
3.作业题目尽量灵活、内容恰如其分
小学数学作业中经常会出现抄写题目的要求，这就使得学生将大部分时间用于书写上，学生完成作业的进度也会随之延长。所以教师可适当调整一下作业内容，在内容的选择上适度、合理。在布置作业时，可推行活页作业的方式，让学生把答案直接写在活页纸上，避免机械的抄写环节带给学生的乏味感。在作业批改时，也更加清楚明了，简洁美观，从而提高学生批改作业的兴趣。
