情景教学在初中语文写作教学中的运用
随着时代的不断发展，传统教学模式的弊端日趋显露，为了适应时代的发展，教育工作者对教学模式不断地进行创新。其中，情景教学法就是在教育工作者的不断努力下而探讨出的一种新型的教学方法。情景教学对学生学习的积极性有着重要的促进作用，在初中语文的写作教学中，情景教学法可以有效地提高课堂的学习效率，起到事半功倍的作用。
一、情景教学的意义
作为现代教学的主要方法之一，情景教学被广泛应用于语文教学中。那么究竟什么才是情景教学呢？所谓“情景”就是有目的地设计某种场景，这种场景与老师的课程教学有着紧密的联系。而“教学”则是老师讲授知识，为学生答疑解惑的一种方式。
由此我们可以发现，情景教学主要注重情感体验，让学生产生心灵上的感悟，而这也是语文写作过程中一个重要的环节。因为只有对一个问题做到深有体会，才能将自己的真实情感表达出来，从而写出更好的作品。
二、写作教学的作用
在初中语文教学中，写作教学是教师必须要重视的一个环节，因为学生的写作水平对学生的综合素质有着重要的影响，写作水平的高低也是衡量语文素质的一个标准，而语文教学质量的高低更直接受写作教学的影响。
写作教学可以充分地发挥学生的想象力和观察力，初中生对运用语言的能力已经有了初步的掌握，同时思维也处于一个非常活跃的阶段。但传统的教学模式阻碍了学生学习写作的兴趣，所以就应该提倡教师运用情景教学的新型教学方式，以此来激发学生学习写作的兴趣，从而促进学生综合素质的发展。
三、写作教学中的不足
1.教学观念陈旧
现如今，在语文写作教学中存在着或多或少的问题，首先老师受传统教学模式的影响，教学形式单一，教学观念较为传统。在写作教学中，往往是先进行理论讲述，然后向学生展示范文，最后让学生参考范文进行写作。这样会使学生在写作过程中不能融入自己的真实情感。教师把自己当做课堂的核心，忽视了学生在课堂中的主体地位。枯燥的学习理论知识会造成学生注意力分散，从而在写作时毫无头绪，不利于学生写作能力的提高。
2.忽视了阅读的重要性
写作与阅读是相互促进、相辅相成的关系，在写作教学中，初中语文老师片面地追求写作的效果，而忽视了阅读对于写作的促进作用。因为在初中学习阶段，学生的学习任务较为繁重，课外时间较少，也就没有多余的课外时间来让学生进行文章的阅读。而在写作教学的课堂上也忽视了阅读的积累，这样会造成学生词汇量少，语句中出现用词不当等错误。所以在今后的写作教学中，要重视阅读对写作的影响。
四、如何在初中语文写作中有效运用情景教学
1.重现经典的情景
在初中语文写作教学过程中，可以通过重现经典的方法来进行教学，最为常见的就是角色扮演。例如，在学习《皇帝的新装》一文时，老师可以安排学生对课本人物进行角色扮演，这样既活跃了课堂的气氛，也激发了学生的学习兴趣。教师在表演结束后，让学生从不同角度来讨论课本人物，例如，小孩子就代表诚实单纯，皇帝身边的大臣更是形象鲜明，普通老百姓也是不敢说真话，那种畏缩的形象更是深入人心，通过这次情景教学，学生在写作过程中，对人物性格的刻画就会更加到位，从而提高学生的写作水平。
2.还原真实的情景
还原真实的情景是情景教学的另外一种方式，以生活中的实物实景为背景，设置与学生生活相关的真实情景，有助于培养学生的观察力以及发散性思维。老师将场景设置在山野田园中，让学生去感受大自然，倾听大自然那美妙的声音。这种教学方式有助于培养学生对于自然景观的写作，让学生在真实的情景体验中发挥自己的想象力，没有课本束缚，学生在写作中更能将自己的真实感受尽情地表达出来。比如，在学到朱自清的散文《春》时，可以让学生切身感受，才能真正领会其中的美，在今后的写作中，如果遇到这种类似的景物描写文章，学生就能够顺手拈来。
3.运用多媒体的教学方法
随着信息技术的飞速发展，多媒体技术被运用到了教学之中，所以老师要适应时代的发展，掌握并运用多媒体教学方法。情景教学提倡还原真实的场景，但是现实往往会限制教学。多媒体教学可以使学生对情景的认识更加透彻深刻，从而有利于学生写作水平的提高。
综上所述，在初中语文的写作教学中，情景教学能够激发学生的学习兴趣，使学生的情感体验得到提升；更能够丰富课堂的教学内容，激发学生写作的热情，与传统模式相比，情景教学能够发展学生的创造性思维，从而提高学生的写作水平，提升学生的综合素质。
