基于快乐教学的投掷课教学研究
中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0086-01
衡量教育成功的关键，不在于教师传授了多少知识，而在于唤醒学生的个性，激发学生的潜能，为学生未来发展奠定基础。体育教学更应遵循这一原则，培养学生的运动习惯，引导学生养成健康性格，让学生释放童趣，飞扬童心。投掷是体育课程的重要组成部分，但投掷教学一般比较枯燥，学生难以产生兴趣。所以，教师在投掷教学中，一定要遵循学生的认知和发展规律，优化教学内容，选择教学方法，激活学生的童心，让他们在投掷中体验参与、创新的快乐。
一、注重师生互动，寓童心于和谐
在和谐的气氛中，学生才能处于积极、健康、愉悦的情感状态，才能产生参与课堂的愿望。因此，体育教师在投掷教学中，在遵循以学生为主体的原则基础之上，要发挥教师的主导作用，通过师生共建，协调互动营造出民主、融洽的课堂氛围，让学生的童心在课堂上飞扬。在双手投掷实心球教学中，反复机械的训练让学生毫无兴趣，注意力不集中，课堂沉闷。教师应及时调整教学方法，“同学们，老师问你们一个问题，看哪个同学脑袋瓜最灵活？”老师的一句话把学生的注意力吸引了过来，纷纷问：“老师，什么问题啊？”“现在我投球，大家先观察我投球的动作，然后回答问题。看好，双脚前后开立，曲肘双手握球到头上，膝盖弯曲，挺胸蹬地，抛……”“咦，怎么回事，只抛了这么短，谁能回答一下？”“老师，你拿球是不是不对啊？”“没有啊，你看，手指自然分开，大拇指和其他手指形成八字，紧紧扣在球上。”“老师，你手臂弯曲不够到位，身体太直。”学生们思维异常活跃，情绪高涨。“同学们观察得很仔细，但抛不远的真正原因是我没用力。”“哈哈，老师你在骗人啊！”通过这种对话互动，课堂氛围一下子活跃起来。这节课开始通过学习小组让学生反复训练，教师进行指导，但缺少必要的师生互动，以致效果不好。因此，在课堂中要注意师生互动，和谐师生关系，融洽课堂氛围，才能激发学生的兴趣。
二、采用游戏教学，寓童心于快乐
游戏教学的趣味性、灵活性、开放性，符合学生的身心发展特点，是学生喜闻乐见、易于接受的教学方法，因此被体育教师广泛应用于各教学环节。这种教学方法能抓住学生的注意力，拓展学生的思维，振奋学生的精神，让学生在游戏中不知不觉地学习体育知识，掌握运动技能。在轻物掷远的教学中，教师可采用游戏教学法导入，让课堂在学生的热情中得到升华。“同学们，你们小时候玩过纸飞机吗？”“玩过，老师你小时候玩过吗？”“玩过啊，所以，今天上课，我们先玩纸飞机，不过今天玩，老师是有动作要求的，在符合要求的基础上看谁玩得好，看谁的飞机飞得远！”“现在，每人发一张纸，然后大家折好飞机，排好队听老师指挥。”本课通过学生熟悉的折纸飞机开始，利用学生的童心、童趣，使课堂在快乐的氛围中顺利进行。“同学们分组站好！听老师要求，右手肩上曲肘拿好飞机，微微向右转体，身体重心向后，左腿蹬地向左转体，用力抛出飞机！”先让同学自行练习，然后分组比赛，看哪一组同学技术好，抛得远。游戏是学生的天性，在教学中，教师要提高自身能力，擅长创编学生喜欢的游戏，牢牢抓住游戏教学这一法宝，让体育课堂成为学生感受快乐的、放飞童心的天堂。
三、优化赏识教育，寓童心于自信
每一个学生都希望得到老师的认可，老师的夸奖和表扬是他们体验快乐、走向成功的催化剂。体育教师要认识到学生的这一特点，尊重学生的个体差异，善于发现并表扬学生的优点，帮助学生树立自信，让学生在自信中激发潜能、快乐学习。在投掷沙包教学中，教师宣布课堂内容：“同学们，今天我们学习投掷沙包。”话音没落，学生就喊道：“老师，二年级我们就投过沙包。”“是吗？你们原来这么聪明啊，那今天你们就要展示一下投沙包的功夫了！先请两个同学进行对接抛沙包表演，哪两个同学先来？”学生们非常踊跃，教师选择出两个同学，讲清规则：“两个同学相距一定距离，必须接住对方抛过来的沙包。”展示过程中，由于学生互相总是接不到抛过来的沙包，两个同学情绪有点儿低落。教师及时调整学生情绪：“长时间没练习，有点儿生疏了吧！不要紧，通过这节课练习你们肯定会抛好，因为你们抛沙包的动作非常完美。”传统的教育方式下，教师重点是纠正学生的缺点和错误，这容易让学生形成自卑、怯懦的性格。因此，应改变这种教育方式，因为教育的本质不在于传授很多知识，而在于激励和鼓舞学生。这节课开始，学生就表现出了非常好的上课热情，教师应该让学生保持住这种热情，给他们鼓励，进一步培养他们的兴趣，增强他们的自信心，让课堂充满生机。
四、结束语
综上所述，体育课的教学目的是让学生健康、快乐成长。体育教师在教学中要注重教学方法的多样性，在课堂上通过有效的师生互动激发学生的运动兴趣，培养学生坚强的意志，让学生在课堂上释放童趣，快乐成长。
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