基于可持续发展理念的化学教学策略
中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2015）01（b）-0000-00
国际自然保护同盟的《世界自然资源保护大纲》中指出：“研究自然的、经济的、社会的、生态的以及利用自然资源过程中的基本关系，可以确保全球的可持续发展。”我国早些时间就已经把可持续发展作为国家的基本战略。可持续发展包括三个方面，即社会可持续发展，生态可持续发展，经济可持续发展。在化学教学过程中我们主要考虑的是生态可持续发展理念。
人类的生存及其一切生产经济活动都必须依赖生态自然环境，造成人口、资源、能源、粮食、环境五大严重问题的原因也是因为生态自然环境的破坏。为了社会的可持续性发展，为了中华民族的伟大复兴，培养我国公民的可持续性发展意识，是当前教育教学的重要环节。人类的生产、生存等活动与环境的相互作用过程中始终贯穿着化学，与能源、资源、环境和生命紧密联系在一起。所以在化学课程教学过程中将环境保护意识、社会责任意识、生态可持续发展意识传输给每个学生，是当前每一个化学教师义不容辞的工作。
1 在化学教学中为何需要向学生渗透可持续发展理念
可持续发展思想在上个世纪七十年代开始出现，现在已成为指导世界上许多国家经济发展的总体战略。很长一段时间，由于缺乏对自然环境的认识和理解， 人类和社会对自然环境的需求超出生态系统可以承受能力等原因。据环境研究专家统计：地球上每年有几百万公顷的土地荒漠化或戈壁化、一千万公顷的森林从此不复存在、四五千万吨的废水到排入河流、中国绝大多数大中城市严重缺水等等，这些数据强烈冲击着每个人的心！通过这些触目惊心的事实，让学生理解造成的片面追求经济增长对自然生态环境的破坏，影响子孙后代生存和发展策略是不可取的。正确协调人与自然之间的关系，可持续发展是人类社会发展的唯一途径。
2 阐述资源危机，渗透可持续发展理念
人们追求经济高速发展的同时，水资源短缺的危机、粮食资源的保障危机、食品安全危机、矿产资源枯竭等资源危机接踵而至， 人类赖以生存的环境已向人们发出了严重警告。
在介绍《水》这部分内容时，可以向学生阐述水资源短缺的危机。虽然地球被称为“水的星球”， 覆盖地球表面四分之三的水中，绝大多数的海水，人类的生产、生活所用的淡水只占总数的百分之二。瑞士达沃斯世界经济论坛年会上发表了一份报告说“水世界面临破产危机，人类对水资源的竞争在未来20年将会加剧。水可能会比油贵得多。”当我们对“电荒”，“石油短缺”，“天然气短缺”逐渐习惯的同时，“缺水”也无意中也来了。
粮食安全始终是全球共同关注的重大问题，它直接关系到人类生存和社会的经济发展。中国农业基础设施薄弱，虽然现代农业发展有所加快，但农业靠天吃饭的局面仍然没有改变。中国人口众多，是粮食消耗大国，保障13亿人口的粮食安全，立足国内解决好吃饭问题始终是治国安邦的头等大事，对世界粮食安全保障也有重要意义。
以前我们号称“地大物博”， 矿产资源种类齐全、总量虽然很丰富，但人均数量不足世界平均数量的三分之一，更多的是贫矿，富矿少，很难分离冶炼、矿产资源分配不均在中国非常严重。这就要求结合我国的国情，在化学课程教学过程中，结合化学课程的特点，使学生对自然资源产生危机意识，建立忧患理念，肩负着神圣的使命，珍惜并保护资源，不断满足人类日益增长的物质文化需要，使社会进入可持续发展的轨道，实现人类发展的良性循环。
3 分析环境问题，贯彻可持续发展理念
当前人类面临着许多世界环境与社会发展问题：人口数量激增、各种资源的过度消耗、生态平衡遭到破坏。这些都加剧了温室效应，酸雨，臭氧层空洞，如空气污染、水污染、工业固体废物、城市垃圾污染等环境问题不仅严重影响经济的可持续发展和人民的生产、生活，并且直接威胁人类的健康和生存。
近年来，随着人口的增长和城市化、城镇化进程的加快，越来越多的固体废物也随之产生，工业固体废物和生活固体废物污染十分严重，根据国家环境公报，工业固体废物排放量每年二千多万吨，废物回收利用率很低，多年来积累了数量庞大的固体废物， 数量超过一千万吨的城市达数十个。
人们产生的生活垃圾人均日产约一公斤，并正在迅速发展，垃圾无害化处理率平均不高，大量未经处理的垃圾转储在城市郊区，将会产生严重的二次污染，并严重影响环境安全和人类健康。
当前高中化学新课程教材体系与环境保护知识密切结合，所以我们在教学过程中，把教材内容和生产、生活实际相联系 ，运用多种形式，积极培养学生的可持续发展意识。
可持续发展理念不是一个部分和章节可以解决，必须贯穿整个化学课程教学过程中，通过整个高中化学教育实现可持续发展理念的渗透。这需要我们真正把人口、资源、环境与可持续发展的思想，作为化学知识的内涵和主要内容始终贯穿到每一堂课之中，教师在抓好课堂教学的同时，还要组织学生进行野外考察和社会调查等课外实践，把课堂所学到的知识，在实践应用和扩展。
综上所述，人口、资源、环境与可持续发展教育是学校素质教育的重要内容，是通过化学学科对学生进行学科素质教育的主要着眼点，化学学科的特点，也决定了它在人口、资源、环境与可持续发展教育中具有的优势和不可推卸的责任。
