趣味性教学在JavaScript中的实践
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2016）10-0130-02
1 趣味性教学在JavaScript课程教学中应用的必要性
学习是一种十分复杂而艰苦的脑力劳动。如何让学生从艰苦的脑力劳动中解放出来，并让他们对所学的内容产生兴趣，这是目前教学改革中的一个重要课题，怎样才能很好地解决这个课题，趣味性教学就是一种很好的方法，下面我就结合JavaScript教学来谈谈趣味性教学方法的应用。
JavaScript是目前最为流行的客户端脚本语言之一，它具有良好的动态性、交互性以及跨平台。目前，JavaScript已于HTML、CSS一起成为网页设计中不可或缺的组成部分，因此，其在计算机专业课程体系中所起的衔接作用也为越来越多的应用型高校所重视。然而JavaScript课程过时的教学方法问题也日益凸显出来，教学方法的改革也提上了日程。
JavaScript是客户端脚本语言，可以给浏览器增加动态效果。刚开始学习这门课的学生对这门课抱有一种新鲜感，觉得这种语言能给静态的网页加上动态效果挺有意思，上课的动力很大。但是随着几节大量概念的讲解，学生开始感觉理论学习枯燥无味，另外这门课还是一门实践性很强的课程，每节课学完理论之后还会进行大量上机练习，上机题本身就比较繁琐，另外经过思索之后并不是所有的练习题都能做出来，因此屡屡受挫，久而久之，学生便失去学习兴趣，产生了恐惧情绪，将会影响到后续的学习。JavaScript课程如果继续采用这种传统的教学方法和教学手段，很难达到预期的教学效果，反而会导致部分学生产生厌学、甚至逃学的恶性循环后果，针对此种情况我在JavaScript课程教学中实践探索了趣味性教学方法。
2 趣味性教学在JavaScript课程中的实践
趣味性教学是要能启发学生学习的动力，启发学生的好奇心，让学生能够积极性来学生，从而变被动学习为主动学习，大大提高学习效率，提高学生的学习成绩。趣味性教学也不是一两句话就能说清楚的，这需要一线教学工作者积极创新，不断探索，结合学生的具体情况，才能制定出合理高效的趣味性教学方案和模式，为教学工作服务。下面我就结合我上JavaScrip课的情况谈谈趣味性教学的应用。
2.1 师生关系要和谐融洽
教师的教与学生的学是一对矛盾的统一体，只有这对矛盾统一体在教与学的过程中达到和谐融洽，才能很好地完成教学任务。首先教师必须转变落后的教学理念，树立民主、平等、和谐的新型师生关系理念，摆正自己在教学中的位置，充分发挥学生的主体作用；其次，学生要学会倾听学生，“倾听教育”的前提和基础是热爱学生，只有这样教师才能走进学生的情感世界，去倾听、去感受学生的喜怒哀乐。通过学生的表现，关注学生的想法，理解学生，最大限度的善待学生，在此基础上正确的引导学生，从而达到真正的意义上的教学相长；另外，教师要面向全体学生，关注每个学生，因材施教，把每个学生都培养成才，这是素质教育的基本要求，也是建立新型师生关系的重要基础。学生的“亲师性”还是比较强的，只有对老师产生了好感，才会乐于学习这门课，从而才会引起对这门课的重视，产生学习的兴趣，才会下功夫学习这门课，学习成绩自然也就会提高。否则，他们对这门课产生了逆反心理，由于对老师的不喜欢，而会到这他们学不好这门课。在JavaScript这门课教学中我就很重视和学生的关系，很乐意倾听学生在学习中的苦和乐，知道他们的苦恼，并想办法帮他们解决问题，是他们喜欢我这个老师并且爱上这门课，为学好这门课打好基础。
2.2 从教学语言上提高趣味性
教学幽默是教学艺术的一种特殊的表现形式，是用富有情趣、意味深长的表现手段传授知识。幽默的语言可把深奥的事物形象化，把抽象的事物具体化，再现教材内容。教学幽默主要体现在教学语言幽默，它是教师运用出人意料的、引人发笑的语言来激发学生的学习兴趣，当然可以配合适当的动作和表情，引发学生积极思考和制造一种轻松和谐的氛围给学生带来欢乐、愉悦，让学生轻松的接受知识，消除教学中师生的疲劳，改善课堂气氛，启发学生的心智活动，同时在激发学生学习兴趣、增强学习动机方面起着重要作用。比如：在讲解随机数时，按照传统的教学方法，不会给学生留有太深的印象。如果采用“算命”的方式，“测试您的幸运数”为例，这必然会让整堂课有轻松活跃的气氛，大多数同学都能轻松地掌握随机数的使用方法，并且还能给学生留下深刻的印象。
2.3 创设趣味性教学情境
在使用创设趣味性教学情境法时，要求教师在教学中应该涉及多个领域的学习内容，综合运用多种教学方法。因此，针对不同的问题创设趣味性教学情境，都应该与现实生活
紧密地联系起来，了解学生关注的热点，尤其是现阶段的，学生学习到与自己关注的内容有关的知识时，都会有很大的兴趣，因此要有目的地创设趣味教学的情境。只有这样，趣味性情境教学才能够顺利地进行，才能激发出学生学习的激情和参与学习的积极性。比如：在十一国庆节放假前很多同学打算出去旅游，针对学生对旅游感兴趣，如果采用“推荐值得您旅游的城市”创设教学情境，有具体的实际意义，学生都非常感兴趣。通过日常生活中实例的讲解，在讲解表单验证内容时，可以引入我们平时登录注册页面，不合适的输入内容会提示我们无法注册，需要重新输入。通过与实际相联系，使实践性较强的JavaScript的课程变的通俗易懂，从而创设趣味性教学情境，也激发了学生的学习兴趣。 另外还可以采用丰富多样的教学方式来提高课堂的趣味性，比如采用讨论法，在课堂教堂教学中不仅仅是教师的讲，还要鼓励学生将课堂学生中存在的疑惑提出来，让那些不提问题的同学回答，以调动更多学生的学习积极性，把学习的主动权交给学生，让所有的学生都参与到课堂中。对于学生的提问和回答，我们不要随意否定而是陈述我们的意见，让学生自己去解决问题，这样既训练了学生的思维能力，也调动了学生的学习积极性。
2.4 设置任务增加趣味性
JavaScript是一门实践性很强的课，要掌握所学内容学生需要做大量的练习，若采用平时的练习题，对JavaScript课程不感兴趣的学生估计有很多避之唯恐不及，有点兴趣的学生恐怕也不能坚持到最后，更不用说每次课都有大量的习题。
怎样让学生对练习任务感兴趣，这就需要增强练习任务的趣味性。老师在设置练习任务时除了要考虑讲课所涉及的知识点外还要考虑学生的兴趣，比如：如果在布置随机整数调用和显示该数组的某个值时就考虑到了趣味性，设置的题目是给男孩和女孩起名字。另外还可以布置一些小游戏的编写，对他们有更大的吸引力，他们对这方面的兴趣往往会大于纯粹的编程，毕竟爱玩是人的天性。让学生觉得学习JavaScript，并不是一件苦差事，它像游戏一样充满着吸引力，富有乐趣。增加了趣味性，学生对练习任务产生了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种享受，学习的积极性也逐渐提高了。
另外还可以在学期末，组织课程设计，题目均为综合性、思考性、趣味性的程序，让学生在既定时间内完成，这种形式巩固和加深了学生对所学知识的理解。培养学生独立分析问题，解决实际问题的综合能力。
3 趣味性教学在JavaScript课程中取得的效果
通过对当前JavaScript课程教学现状进行分析和进行趣味性教学的实践，经过对实验班级和对比班级JavaScript课程的教学效果，我们清楚地发现JavaScript课程教学中采用趣味性教学的班级，学生的到课率明显提高；课堂气氛更加活跃学生回答问题更加积极、课堂思考更加主动；学生学习积极性和主动性得到提高，学生课后问问题增多，课前预习、课后复习更加积极、主动，学习的热情高涨；学生经过养成了课前预习、课后复习，课堂认真听讲，认真思考，喜欢提问，喜欢做笔记等良好的学习习惯，培养了浓厚的学习兴趣。
4 结束语
JavaScript课程传统教学中存在的问题，决定了需要利用趣味性教学模式来提升学生的学习积极性，让学生带着趣味性来学习这门课，效率无疑会水涨船高，也能让教师的教学工作变得事半功倍。兴趣是最好的老师，让趣味性教学进驻JavaScript课堂，使学生在一种轻松、愉快的教学环境中学习，能够激发学生的求知欲，充分调动学生的学习积极性，使学生对知识的理解和掌握更加深刻、扎实，做到融会贯通、举一反三，而且能够帮助学生养成良好的学习习惯和激发浓厚的学习兴趣。总之，采用趣味性教学可以大大改变JavaScript课程的教学现状，取得了较好的教学效果。
