养成教育思想在中学音乐课堂教学中的运用
在中学音乐教学的过程中，要想令学生养成良好的学习习惯，就要重视起养成教育在音乐课堂中的应用。笔者结合在实践中的运用对这一问题进行了探究，提出在教学活动中几点比较成熟的看法，希望可以为今后的音乐教学活动提供帮助。
1 对音乐学科的特点加以突出
首先，音乐课堂是培养学生情操的重要场所，所以在日常课堂中都需要进行常规练习。教师为了令学生融入进一个舒适的音乐氛围中，可以在常规练习中加入各种风格的音乐，引领学生的情绪发生变化。例如在师生问好时，运用歌声表达出来，在组织课堂纪律时，加入一些“暗号”的运用。与学生进行口令接龙的游戏，实践证明，这种口号游戏不但可以吸引学生的兴趣，使其尽快融入进课堂教学活动中，同时还能快速的令学生安静下来，保证课堂教学的实效性。相比之下，过去教师总是大吼大叫，虽然在短时间内可以起到效果，但是时间一长，学生又会开始窃窃私语。在每节音乐课中，通过在常规练习中融入音乐，学生逐渐就会养成一种习惯，当听到音乐时自然而然的规范了自己的行为。
2 培养学生做一名文明的听众
音乐是一种听觉上的艺术，在音乐中可以感受到作者发自内心的情感变化，只要细细聆听，每一个人对音乐的感悟都是有所不同的。所以教师应该锻炼学生养成认真倾听的能力，并且将这一习惯予以进一步的深化，只有学生做一名文明的听众，才能体现出对创作者的尊重，同时更加可以培养学生用心感受音乐作品的能力。因此在日常的音乐欣赏课中，教师可以令学生将手指想象成一个指挥棒，在倾听音乐的同时，手指不由自主的进行指挥，当手指在空中划出一个又一个奇妙的音符时，笔者知道学生是真正的用心在倾听、在感悟。这种方法在中学音乐教学中十分有效，可以说对于学生良好学习习惯的养成具有重要意义。在这一过程中，学生同时还学会了对音乐旋律以及速度的表现形式。
3 在演唱歌曲时注重“轻声高位、吐字清晰”的培养
中学音乐教学的过程中，其中重要的一项任务就是学唱歌曲。但是很多学生不懂得歌曲的演唱方式而随意的大喊大叫，此时，如果教师可以对学生给予一些指点，那么效果会更加理想，可以告诉学生声音要放低，如果任由学生大喊大叫的上完一节课，那么不但会对他们的嗓子产生影响，也没有掌握演唱的基本技巧。所以从有经验的教师处，笔者学会了对学生的演唱技巧要经常加以指导，令学生养成正确的演唱习惯，转变学生认为大声就是正确的错误观念，这样学生的演唱水平将会得到明显的提升，唱出更加美妙的歌曲。
笔者在实际教学中告诉学生，要想唱好一首歌，可以采用的方式多种多样，并不是大喊大叫就能成功。比如我们可以轻声哼唱一首歌曲，这种声音像百灵鸟一样清脆，向黄鹂的声音一样动听。同时，运用启发式的方式让学生感受到不同演唱技巧所产生的效果，告诉学生，人的口腔就好比一个山洞，只要打开自己的喉咙，并不在乎声音的大小也能产生共鸣的效果。学生在亲自尝试后，都频频点头，得到了肯定的回复。无论是用什么样的方式唱歌，都要将声音放在高位，这样才能令声音变得更加圆润与明亮。教师在教授一首歌曲前，先让学生掌握好节奏是十分必要的，这种做法可以让学生掌握更加清晰的吐字技巧，并且对不准确的字句进行重复练习，直到达到字正腔圆的效果。通过对发声部位以及吐字的练习，音乐课堂的教学质量得到明显的提高。
4 搭建“小舞台”，培养学生良好的表现音乐的习惯
笔者每学期会安排一到两次的音乐情景剧表演。而对于音乐情景剧，学生们了解得不多。因此，笔者在上课之余利用多媒体技术让学生观看学习外国经典的儿童歌舞剧、音乐情景剧，让他们对音乐情景剧有一种感性认识，让学生知道该怎样表演，比如：表演时应面向观众、感情要投入等。学生们对于这样的形式特别的喜欢也特别的投入。在音乐表演课上，学生们往往还会带给老师很多意想不到的惊喜。例如：学生排练音乐课本剧《渔夫与金鱼》时，学生们不仅在课堂上自编、自排，还利用课余时间分组制作了很多的道具，这些道具都是孩子们利用一些废旧材料亲手制作的，如：音乐剧中的道具木盆就是学生们用家里废弃的塑料盆外面包了一层牛皮纸又画上了木纹；再比如扮演老太婆的同学用自己的发卡和绒布为自己缝制了一个破破烂烂的头巾；扮演小金鱼的学生用自己的红丝巾缝制了金鱼的小尾巴。这看起来一个个微不足道的小道具却体现出了学生们对音乐情景剧的兴趣和合作意识。
5 翻新教育“花样”，保持常规教学新鲜感
在新课程背景下，引用多媒体到课堂中去。运用多媒体可以把音乐所要表达的情境用直观的形式表现出来，使学生对音乐有一种直观感。在欣赏管弦乐曲《电闪雷鸣波尔卡》时，让学生一边观赏“电闪雷鸣”的画面，一边聆听乐曲，并用身势动作表现出被雷鸣声惊吓的样子。当《电闪雷鸣波尔卡》欢快的旋律与“电闪雷鸣”的画面同时出现在学生面前时，学生们不知不觉地就融入了一个由声、形等凝成的音乐世界，使学生心灵受到了强烈震撼，情不自禁的萌生了对音乐的热爱。
再好吃的东西如果天天吃，也会失去新鲜感，课堂常规教学也是这样。也许很多口令的设计都很巧妙，但是你每节课都这么说，一年、两年都不更新，学生久而久之会失去兴趣，产生厌烦情绪。教师可以抓住学生好奇心强、乐于接受新事物的特点，每隔一段时间就编创一些新的口令，制作一些新的奖品，提出一些新的要求，使教学方式、手段不断推陈出新，不断给他们带来惊喜，让学生始终保持好奇心和新鲜感，才能达到良好的效果。
结束语
一个好习惯的养成需要不断的强化、反复，作为教师一定要有耐心、信心、恒心，运用科学的思想和教育方法培养他们的良好学习习惯。相信，当学生在快乐中收获了习惯、收获了性格，音乐课堂教学也一定会充满快乐，一定会是成功的。
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