新时期如何加强高校思政课教学的实效性
中图分类号：G41 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.05.036
Abstract Ideological and political course to help students form correct "three outlooks， and foster the ideal of life belief has a irreplaceable role. It is one of the main ways of the ideological education of the. With the advent of the new period， the continuous development of education， the reform of Ideological and political courses in Colleges and universities is imperative， especially enhance the effectiveness of Ideological and political teaching is very necessary. In reality， many colleges and universities still use the traditional teaching methods， in the teaching effect does not live up to expectations， which requires use various effective ways to enhance the ideological and political course of the teaching quality. This paper mainly from the following several aspects about new period under the background of enhancement thought political education effectiveness of effective method， in order to promote ideological and political education to keep pace with the times development， improve the efficiency of the classroom， to enable students to think master the essence of political course more deeply.
Key words new period； college ideological and political course； teaching； effectiveness
近年来，市场经济发展不断深入，经济的主体也发生了很大的变化，更加趋于多元化和多样化，这在很大程度上影响到人们的道德观念与价值观念，出现一些不良思想，如：拜金主义、腐败思想、官本主义，等等。高校中的学生在心理上和思想上并不成熟，处于后青春时代，有自己的认知能力与理解能力，但是往往看不透事物的本质，容易被误导产生各种不良思想，作为校方，如果不加强合理引导，很可能会造成学生走向社会之后与社会之间产生矛盾。
思政课存在的主要意义就是要对广大学生进行马克思主义教育，让大学生学习马克思主义理论，对其进行思想政治教育，让学生通过这样的课程形成正确的三观。新时代背景下，加强学生思想政治教育尤为重要，虽然面临着种种困难，比如由于高校扩招导致学生人数大幅度增加，在管理上造成一定的难度；再比如高校学生来自五湖四海，其教育背景参差不齐，个体差异较大不利于统一管理等等。因此，如何提高思政课的实效性这个课题探讨显得尤为重要，这对培养社会主义建设者和接班人有着至关重要的作用。
1 思政课内容设置科学合理
目前我国高校思政课主要存在三方面的问题：其一、课程的内容落后陈旧，跟不上时代发展的脚步；其二、学科知识过于完整化与系统化，对理论知识的重视程度远高于对实践的重视程度；其三、思政课各个学科之间存在着较为普遍的重复现象。这些问题或轻或重的影响着学生对思政课的兴趣，更加影响了思政课的实效性。
因此，学科设置的科学性与合理性是应该受到重视的。首先要做到避免思政教学内容之间的重复，也要注意避免各个课程之间的重复问题，保证课程的稳定性与科学性；其次、教学内容方面要做到科学的规划，确定好思政课到底应该教授些什么内容，有些课程的内容也不宜过度精简，必要的情况下可以组织专题授课；同时要做到理论与实际相关联，依靠理论解决实际问题，将教材的时代性体现出来，定期修缮教材补充新鲜内容。
2 重视师资队伍的建设
师资队伍建设是思政课建设的重要任务之一，思政课程内容的传播基本上要依靠教师，所以提高教师自身的专业水平和思想道德水平是十分必要的，这也是加强思政课程建设的基本保证。在思想观念上要高度重视师资队伍建设，做好教师培养计划，定期组织优秀的教师走出校门进行考察，积极参加学术研讨会议，学习优秀教育工作者的先进教学理念和方法，开阔视野，帮助思政课教师提高自身的专业能力和思想水平。也可以通过集体活动加强师资队伍的建设，比如进行集中培训、集体教研，组织教师们集体备课等等，让教师们在集体活动中相互交流，共同进步。 校方要重视对思政课的经费投入，根据课程计划与具体安排适当增加经费投入，确保课程相关的图书资料和设备配备齐全充足，保证思政课的教学工作顺利进行。要注意的是，思政课的经费投入增加需要有一个递进的过程，首先要单设项目，之后列入预算当中，逐步增加。校方还应该重视表彰机制的建立，对表现优秀的教师进行奖励，增强教师们的工作积极性，使教师们的事业心大大增强。
3 了解学生所关注的“思政”问题
要提高高校思政课的实效性，作为校方，尤其是教师要充分了解学生的学习情况，指导学生关注哪些思政问题，通过对学生的了解总结出学生普遍关心哪些问题，哪些是难点哪些是热点，之后采用多样化与现代化的教学手段更有针对性地进行教学，这样一来学生学习的积极性和创造性被调动起来，思政课的气氛也会越来越好。
作为一名优秀的思政课教师，要善于利用多种手段与方法进行授课，比如将自身的授课和学生的交流讨论相结合；在按照章节进行授课的同时结合专题进行讲座；充分利用多媒体完美展现课程内容，吸引学生注意力，提高其学习热情；将课堂教学和社会实践结合在一起，等等。无论是哪一种教学方法，都是从学生所需的角度出发，培养学生进行系统化思考的能力，帮助学生形成正确的三观，提高其政治与人文素养，最终目的是让学生在现实生活中能够正确运用马克思主义的理论，学以致用。
4 教学评价机制的完善
这里所说的教学评价的机制包括两个方面，一个是校方评价教师体系，另一个是教师评价学生体系。
要保证思政课的实效性，首先要完善的是校方评价教师的体系，校方在设置这个体系的时候，要全面考虑到校内的教师资源、任务等情况，对比情况类似的其他教学单位进行设置，同时应充分考虑思政课教师的工作量与课时津贴，确保教师教学积极性，做好这一点非常有利于思政课实效性的提高。
在教师评价学生机制方面，最需要转变的是考试理念，其中包括考试价值观、考试主体理念两方面的转变。在考试价值观方面要重视对学生能力的考查，考查学生是否通过课程学习提升了综合素质与创新能力；在考试主体理念方面，要尊重学生的个性，调动学生学习积极性，激发其创造能力。
5 思想上求真务实
目前我国思政课程的教材内容更加偏重于理论，其中的很多观点都比较单一、呆板，已经不符合新时代背景下的教育发展需求。作为一名优秀的思政课老师，需要多角度、全方位地关注一些社会新变化，把这些新变化融入到课堂中来，结合教材中的理论传播给学生，同时弥补教材中的不足，为教材中的理论带去新鲜活力。比如，在思政课上为学生讲述资本主义与社会主义的时候，不能够直接说是哪种制度好，要为学生详细且客观地介绍两种制度，介绍各自的优点与缺点，资本主义制度发展时间要比社会主义制度要长，至今已有几百年的发展历程，自身有一些可以借鉴的地方，如三权分立、高薪养廉等等，社会主义制度有一些不足的地方，可以向资本主义学习。这种求真务实的教学态度对于培养学生正确的三观与辨别是非的能力非常重要，同时也有利于思政课实效性的提升。
6 教师应善于联系生活中的实例进行思政教学
这是一个信息爆炸的时代，校园中充斥着多元化的思想与价值观，很多不良的想法与做法可能会对学生的思想和行为产生不好的影响，学生的内心往往会充满各种疑惑，思政课重视理论联系实际，但是思政教材中的内容，尤其是举例往往会让学生有一种距离感，毕竟不是发生在近期或者学生身边的事情，学生会比较难以理解，这时候教师可以引入一些发生在学生视野中的、贴近学生生活实际的事例，这样一来，不仅仅能够激发起学生学习的兴趣，更能够合理地评判一些思想，对学生的思想启发作用不可小觑。由于互联网的飞速普及，思政教师可以通过网络手段获取很多热点新闻，也可以通过电视节目、报纸等平台获取信息，丰富课堂教学的内容，引导学生主动参与课程学习。
7 鼓励学生主动参加实践活动
思政课程并不是单一的依靠课堂传授知识的课程，是一门需要与实践相联系的课程，这也是思政课程教学改革的需要，有助于提高课程的实效性与教学质量。作为思政课教师，要积极鼓励学生主动参加实践活动，利用课余时间参加勤工俭学、志愿服务等活动，通过这些活动将课堂上学到的理论知识掌握得更加扎实，同时也应该积极参与到社会实践活动中去，比如说“三下乡”、社会调查等等，学校也可以利用自身的思政教育资源帮助学生投身社会实践，激发学生追求自身价值的欲望，满足其内在需求，实现学生自我价值与社会价值的统一，同时保证学生在思政课上能够更加轻松地接受理论知识，提高课堂实效性。
8 结束语
总之，提高高校思政课教学实效性不是一蹴而就的，这是一个长期的过程，也是需要校方、教师与学生共同努力、积极合作才能够达成的。作为思政课教师，也是思政教育的关键环节，需要深入研究课程特点与学生的思想状况、心理特点，将这些因素结合在一起创造出更多更好的授课方式，合理安排教学过程、把控教学进度，有策略有计划地实施教学，激发学生学习思政课程的主动性，提高其学习兴趣，帮助学生在课外实践的过程中受到更好的教育，提高其综合素质，促进全面发展。
