工程造价教学改革与人才培养分析
中图分类号：G712 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）015-000-01
随着经济的发展，生活水平的提高，人们开始追求一种更加舒适的生活环境，进而推动建筑行业朝着成熟化方向发展。在这种情况下，建筑施工企业为了降低施工成本，提高经济效益，进而对工程造价人才提出更高要求。面对工程造价人才的需求缺口，高校作为人才的培养基地，需要对课程进行改革，进一步满足市场需求。对于现阶段木工程专业的学生来说，工程造价能力这是一项最基本的职业能力。正是基于这种能力要求，高校组织开设了工程造价课程，可见教学质量至关重要。
一、工程造价课程特点
在工程项目施工现场，工程造价是一个比较常用的名词。所谓工程造价就是建造工程项目的费用价格，由于出发点不同，所以在界定工程造价方面也会存在一定的差异性。通常情况下，工程造价主要包括成本、利润和税金三部分。在工程项目施工中，由于工程项目施工时间长、价值高、施工复杂等，进而在一定程度上决定了工程造价存在多次性、组合性、多样性等特点，从某种意义上说，工程项目的功能、特点等代表着业主的观点，所以需要根据业主的实际情况对工程项目进行单独的设计和施工，即使同一地区两个完全相同的工程项目，由于角度不同，所以无论是施工图纸，还是施工工艺，都会存在不同程度的差异性。甚至同一工程项目，使用相同的施工图纸，受地区、时间等因素的影响和制约，其工程造价也会存在一定测差异性。
二、按照人才需求实施教学改革
在我国，受计划经济体制的影响和制约，预算定额在一定程度上代表着国家的平均水平，并且受到政府的管制。在工程造价这门课程教育教学过程中，如果按照教材的先后顺序给学生讲解定额、清单等知识点，通常情况下学生听起来都比较模糊，相应的教学效果也不理想。在这种情况下，可以对工程造价教材内容进行调整，在教学过程中，首先不去讲解定额、清单等内容，而是帮助学生了解有关建筑学的基本知识，以及一些施工方法、施工工艺等，当学生们对建筑的构造、逻辑熟悉之后，借助制图软件进行绘图，这时再教授学生计算相应的工程量，在教学过程中，这才是工程造价课的难点所在。在实际教育教学过程中，根据教学效果情况，可以将工程造价这门课安排在其他专业课之后，从教材内容上来说，工程造价实际上是对建筑专业课程的总结。
对于工程造价课程的任课教师来说，在教会学生计算量后，再向学生传授工程定额、清单等知识，同时对价格的组成进行讲解。对于定额单价来说，其组成主要包括人工、材料、机械费等部分。对于学生来说，在熟悉掌握单价组成后，然后引出定额计价、清单计价等，同时对定额、清单之间的区别、联系等进行认真讲解。
三、按照理论+实践+施工现场的顺进行进行教学
在组织开展工程造价这门课程教学活动时，对于学生来说，按照图纸计算相应的工程量时，这一过程比较抽象，对此，任课教师可以分解整个图纸，然后在脑海中对工程项目的基础结构、施工工艺等进行回忆，接着按照模型同时结合图纸再计算工程量。在条件允许的情况下，可以将学生带到施工现场，进行现场教学，这种教学模式简单直观、一目了然。例如，充分利用一些大型工程项目，对学生进行现场教学，在现场教学过程中，结合模型、图纸和工程项目的实际情况等进行教学，其教学效果是非常理想的。借助现场教学，帮助学生了解一些比较抽象的理论知识，同时帮助学生搞清楚工程项目的实质和做法，在这种情况下，学生学习的积极性是非常强烈的。通过现场教学，学生都能快速准确地计算出工程量，根本不用死记硬背教材上公式公理等内容，在一定程度上降低了学生学习的难度。
四、结合工程造价市场情况，丰富教学内容，做到人才培养的针对性
随着经济的发展，时代的进步，任何知识都有被淘汰的趋势，在这种情况下，工程造价课程的任课教师在组织开展教育教学活动时，绝对不能按照过去的教材进行照本宣科的讲授。对此，任课教师需要及时了解工程造价市场的实际情况，例如造价知识、造价政策等。在教育教学过程中，教师需要将工程造价市场的前沿信息在第一时间传授给学生。在激烈的市场竞争中，为了确保培养的人才满足市场需求，需要任课教师将市场上有关造价的前沿信息及时传递给学生，在一定程度上确保学生与造价市场相互接轨，避免出现知识的断层。在新的历史时期，为了使毕业生适应市场需要，工程造价课程的任课教师一方面需要组织开展教育教学活动，另一方面需要与社会保持紧密联系，有条件的任课教师可以加入造价协会，第一时间学习、了解社会上的造价知识。另外，工程造价任课教师要加强自身的实践学习，深入施工工程项目施工现场了解前沿的施工材料、施工工艺等，同时将这些知识带到课堂教学中，进而最大限度地丰富课堂教学内容。对于工程造价这门课程的任课教师来说，需要实时熟悉了解造价政策的调整变化等，同时将发生变动的知识带到教学中，并且传授给学生，进一步激发学生学习的积极性和主动性。
五、结论
综上所述，高校在组织开展工程造价课程教育教学活动时，教师不能千篇一律地按照教材内容进行讲解，为了确保人才的实用性，需要对学生的实际情况进行综合分析，同时结合工程造价课程的特点进行教学改革，通过丰富自身的专业知识，丰富自己的实践经验，将社会上的前沿造价信息传授给学生，进而最大限度地做到理论+实践+施工现场相结合，进一步提升教学效果，进而真正培养出社会需要的工程造价人才。
