浅谈初中英语教学的有效性教学
课堂教学中，无论教师教的如何卖力、教得如何辛苦，如果最终学生学习效果不理想，甚至比较糟糕，这样的教学也只是无效教学或低效教学。因此，初中英语教学中要注重每个环节，开展形式多样的教学，运用多种教学方法，提高初中课堂教学的有效性。
1 提高英语教学有效性的必然趋势
根据我国的基本教育形势，实施教育改革成为大势所趋，是促进学生进步和教育发展前提和基础，有些学校已经在初中实施有效教学的模式。然而，要想把中学生由被动转化为主动，需要对学生的身心特征和学习兴趣等把握好，并针对性地采取一些方法和途径激发中学生的积极性和学习的主动性，在互动教学中获取知识和技能。通过师生的互动，增强师生的关系，使师生更有效地互动教学，进行双向沟通和互动，让小学生自愿地投入英语的学习中，不在被家长和教师督促，从而提高了他们的互动和合作意识。但是需要采取一系列措施才能把中学生对英语的学习由被动转化为主动，在此过程中要对存在的问题做出很好的改进和解决。
2 如何提高初中英语教学的有效性
2.1 激发学习兴趣，开展各种活动
与汉语相比，英语对中学生相对较难，毕竟汉语是我国的母语。但是正是由于这一点，孩子的学习兴趣不高，不能很主动地和教师互动。因此教师在课堂上应该多和学生互动，鼓励学生积极发言，畅所欲言。通过开展多样化的活动，很好地激发学生的学习积极性，比如把学生们分成小组或分成几个小分队，让他们表演学习的话剧，小说情节等，既巩固了学习的内容，同时也在互动的过程中得到了乐趣，可谓是一箭双雕。也可采取游戏竞赛的形式，比如“英文单词快速记”游戏，学生们分成两组，一个接一个，并请一位学生当裁判最后宣布谁是冠军。在时间上有限制，假设有一队在规定的时间内没有说出单词的拼写方法，胜利者就显而易见了。这种益智的游戏既积累单词，而且还不枯燥，是值得采取的一种有效的途径。教师是教学的主导，学生是主体。教师和学生共同组成学习的大家庭，在学习中互帮互助，为整个班集体争得荣誉。
2.2 多媒体的运用
随着科技的进步，多媒体等先进设备逐渐运用于课堂教学中，改变了以往教师在黑板上写板书的旧格局。多媒体的运用为学生提供了丰富的资源和乐趣，可以给学生展现形式各样的图片，也可以播放好听的音乐，还可以让学生们看电影等等。通过种种模式的设立，全方位地调动孩子们的听觉和视觉，使他们产生丰富的联想和意想，吸引学生们学习兴趣，激发他们对课程的热情和期待，使学生全身心地投入学习。比如讲到文章中的小故事时，放一部相关的电影，可以让学生积极参与，询问学生的心里感受和情感，让孩子对故事的情节更加深入了解，达到了借景抒情的效果。并要求孩子看完电影后每人写篇读后感，谈谈自己的心理感受和对文章的感受。这样既让学生对文章内容有很深的理解，也对生活态度和情感有很大的影响，有利于树立正确的人生观。总之，多媒体等设备给学生展现的是最新的、全面的、富有说服力的内容和资源，而且与教师板书教学来比较，效率大大地提高了，学生们的学习热情和兴趣都有很大的改变，对提高学生的学习积极性有很大的帮助。
2.3 培养中学生的自主学习能力
小学生的学习自主能力差，学习主动性不高，在学习上常常处于被动状态，缺乏自主学习的兴趣，是最令家长和教师头疼的问题。然而开展情景教学模式，是缓解和解决这一问题的有效措施之一，有利于激发学生对学习的积极性和主动性。教师通过开展各种形式的情景活动，让学生在轻松愉悦的环境下学习，不仅能获取知识，同时也能建立良好的师生、生生关系。建立情景式教学，可以激发学生的能力和潜质。
2.4 养成学习的良好习惯
一个好的习惯对于人们的影响是非常大的，而好习惯的形成亦不易。要培养一个习惯一般是通过两种方法来形成的，一种是强制性地要求你记得一种习惯，这个方法虽然最终确实形成了一个习惯，同时也会产生一些负面的情绪和影响，因而不推荐使用；另一种方式就是通过暗示的方式让人形成一个习惯，这样既可以达到最终的目标，同时能够在一个轻松的氛围中进行，而这个好的习惯一旦形成，就会受益终身。一般来讲，学生受到长期学习的氛围影响，就会形成一个边读边想的思维过程和习惯，针对这个教师应该提出鼓励，培养学生的自主学习能力，在阅读过程中有问题可以使用参考书或者工具书来解答问题，如果有不明白的地方就可以和教师讨论，这样在学习的过程中会收获更多。学生懂得多，同时也就更加乐意学习去了解一些其他的知识，这时就可以激发学生们的学习兴趣，以便促进其自主学习能力的提高。兴趣是最好的指导教师，尤其对于我们英语这个学科来讲，有了学习的兴趣之后，就会发现英语之中充满了乐趣，且知识的覆盖面很广。
3 尽量做到用英语组织课堂教学
英语课堂中，如果用汉语组织课堂教学，再用汉语来开展英语教学，学生就会在汉语?D?D英语?D?D汉语之间不断地转换，这样的课堂教学教出来的学生，永远都是半生不熟的英语。课堂教学中，要尽量做到用英语教英语，尽量用英语讲课，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间，让英语课堂成为“纯粹”的英语课堂，这也应当成为当前英语课堂教学的一种趋势，也应该是对英语教师课堂教学的基本要求之一。刚开始用英语组织课堂教学，整堂课都是英语教学时，学生可能不太适应，但这种不适应只是短期的，坚持做下去，学生也就习惯了，也就完全接受了用英语进行课堂教学了，也就会喜欢上这样的授课方式了。同时，纯英语的课堂教学，对于提高学生听说能力和语言运用能力也是非常有好处的。此外，英语教学课堂不能一成不变，过于死板，要做到形式多样、丰富多彩。在每天的英语课前可以开展“热身对话”的活动，让学生与教师、学生与学生之间相互用英语对话，可以是课本上，也可以是课本外的，只要符合英语语法，都是可以的。通过这样的“开口说英语”，让学生在不断的英语对话训练中，改掉“害羞、怕开口”的毛病，增强了学生敢说的信心，提高了学生会说的能力。课前只有短短几分钟的时间，但这几分钟的时间作用是巨大的，锻炼学生英语口语表达能力的同时，激发学生对英语的学习兴趣，调动了学生的学习热情，活动了英语课堂气氛。同时，这种简短的课前几分钟英语热身对话，形式新颖，简洁明快，学生在快乐的对话中拉开了教学帷幕，学生的注意力也在这一刻得以高度集中，迅速集中，非常轻松就把学生引入了新的教学活动中。
总之，新课改不断推进的背景下，初中英语教学应结合实际情况，对教学内容以及教学方法等进行必要的改革和创新，以提高课堂教学的有效性。教师应该结合学生的学习能力等对教学内容予以调整和优化，并且合理设计教学环节，综合利用各种教学资源，提高教学方法的灵活性，引导学生参与到课堂教学中，保证课堂教学的有效性。
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