探究就业指导角度下高职学生职业素养的培养
不可否认职业教育的发展转型已取得初步成效，为经济社会发展人才培养做出了巨大贡献。但是，从目前各高职院校在人才培养模式上看，还没有彻底转变教育观念，仍然遗留本科教育的痕迹，在课程设置、教学方法等方面仍采用学科教学模式，培养出的高职学生价值观与企业的规章、制度、文化背道而驰，心态浮躁，频繁跳槽，逐渐失去个人核心竞争力。同时，企业在招聘员工时，发现学生职业素养不能满足企业需求，极难做到人职匹配，造成人员流动频繁。综合其原因，各高职院校在学生培养过程中普遍存在重“技能”，轻“素质”的现象，造成了职业教育与市场经济需求的脱节，学生职业素养培育与企业岗位人才需求脱节。
一、高职学生职业素养培育存在的主要问题
（一）“隐性职业素养”与“显性职业素养”培养比例失衡
高职院校对学生职业素养培育工作因认识不到位，从而没有给予高度的重视。随着高职院校招生、就业所面临的压力，多数高职院校只重视与学校发展更为密切的办学规模、师资队伍、精品课程、教学团队、学生专业知识、专业技能等“显性职业素养”的培养，而对体现学生综合素质“隐性职业素养”的培养教育普遍重视不够、投入不足。
（二）高职学生重专业轻素质的思想严重
职业教育的培养目标和定位，使得部分高职学生在校期间只重视专业知识和技能的学习，片面的认为靠一张文凭和各种各样的资格证书就能敲开企业的大门，而没有意识到“学生如同学校生产的产品，是否合格由社会需求来决定”。多数高职学生世界观、价值观、人生观受到诸多因素的影响，失去了正确思想的引导，职业观念淡薄，缺少学习动力，往往应付教学要求，对即将作为一名职业人的要求缺乏认识，没有制定科学的职业生涯规划；部分高职学生职业定位不准，对一线岗位的认识不充分，社会责任感不强，又缺乏诚信意识。[1]
（三）高职学生职业素育的培养脱离企业需求
我国的高职院校在人才培养模式上确实面临一些共性问题：重视学生技能的训练，而忽视了职业素养、人文素养的培育；以人为本、提高人才培养质量在学校的办学理念中没有真正的落实，对学生职业素养培育没有贯穿于教育教学全过程。据麦可思调查数据显示，“高职生就业后的离职率比本科生相对要高，存在职业生涯模糊、不能客观地认识自己、不善于处理人际关系、专业知识不扎实、基础知识面不宽等问题。”究其原因，都归结为高职学生职业素养培育脱离企业需求。
二、基于就业导向的高职学生职业素育培养途径探索
（一）以校企合作为载体，建立高职学生职业素培育机制
首先，学校骨干教师走进企业，与企业合作开展项目研究与技术攻关、产品开发和营销策划，企业技术能手走进学校参与教育教学过程，实现了教学环境与企业环境的融合；其次，共建校内外企业实训基地，利用学校拥有的教育资源，企业拥有的技术及设备、资金资源，实施有效结合，承接真实的项目任务，让学生在真实的企业环境中，进行专业知识的学习，培养学生的职业素养；最后，学校根据企业需求，实施订单培养，为企业需求“量身打造”人才，把学生知识技能和职业素养教育和企业员工的岗位要求相融合，实现学生从学校到企业的“无缝对接”，提高学生的培养质量。
企业文化通过校企合作的形式融入校园，使企业用人标准和企业文化课程置换到教学课程中，企业人员参与授课，将企业文化引入课堂。特别值得一提的是，企业按照自己的人才需求标准，选拔人才，定向培养，在学校投入大量的资金和设备，建设模拟职业教育环境，学生在这种模拟职业环境中，身份就是企业的“员工”，严格遵守企业规范，近距离感受职场环境，深刻体会企业文化和精神。在这种“企业化”教学环境中，学生的知识技能与实际的操作规范融为一体，激发了学生的创新、竞争意识，而企业需要学生具备的敬业、责任、合作、奉献、服从等职业素养在这种环境中自觉养成。[2]
（三）在实践技能训练中提升高职学生职业素养
高职院校开展的实践技能训练教学是学生职业素养培育的核心环节，对高职学生职业素养养成起着重要的作用。为此，推进理论教学与实践教学结合的有效途径，就是将产业、行业、企业、职业等需求融入课程和教学资源，推行校企合作、工学结合思想，制定技能实训方案，科学规划基础技能训练、专业技能训练、综合能力训练和顶岗实习技能训练的实践教学体系，推进教学过程和生产过程对接，做到校内学习与实际工作融通，顶岗实习与校外学习结合，把学生职业素养培养贯穿实践教学全过程，培养学生自主解决问题的实践能力。
（四）在自我管理中提升高职学生的职业素养
高职院校虽是培养学生职业素养培育的主阵地，但是，学生职业素养的培养教育是双向的，学生不能仅被动的接受教育，而应该在自我管理中，主动培养自己的职业道德、职业技能、人际交往、团队合作精神、诚信意识等，并积极投身到社会实践中，使学生感受到知识的力量，成为职业素养培养的主人。因此，高职学生职业素养培育也要与时俱进，不仅要适应社会发展，还要提高学生自主学习的能力，在自我管理、自我教育中使自身的职业素养自然养成。
