关于高职院校班主任班级管理工作的几点思考
一、积极建设和谐班级
从班主任管理班级的角度出发，和谐的班级能够促进班主任的管理工作的开展。从学生的角度出发，和谐的班集体可以烘托出更好的学习氛围，激发学生的学习热情。
如此看来，创建文明和谐的班级文化是班主任管理班级的一项必要选择。
班主任在管理班级的过程当中，应当积极听取学生的意见反馈，而不是仅仅凭借自身的管理经验。认真倾听学生的意见，以学生为管理的中心极为重要。学生能够通过其反馈带给班主任最重要的管理信息。除此之外，班主任并不能做游走于班集体之外的特殊人物。[1]班主任需要认真了解学生的需要，对待其作出的选择。在生活方面要加以引导，使学生不走入歧途，教会学生做人的道理，提高学生思想道德水准。在学习方面，班主任要认真负责，对学生的提问要有问必答，对自己不会的问题，也要虚心接受并努力寻找答案。总体来说，班主任要建设和谐的班集体，就要从学生的角度出发，事事为学生着想。鼓励学生积极上进，诚实勇敢，从而树立良好的学习风气。
二、提高学生的自我管理能力
班主任毕竟只有一个人，不能面面俱到，为了不对学生有所疏忽，班主任要积极提高学生的自我管理水平。通过提升学生自身的管理能力，加强班级管理。另外，学生自身的内心也是拥有管理欲望的，班主任对他们的信任，可以使他在自我管理当中提升自己的自信心。
在班级管理过程当中，很多班主任都会采取班委会的形式。通过对班干部的选举，让学生管理学生，让学生之间相互学习，相互理解，相互管理。通过平时的接触和日常行为规范，逐步提升学生的自我认知能力和水平。该种班级管理模式，使得班主任能够空出更多的时间处理学生无法处理的班级事宜，同时，班主任与学生的沟通时间增多，沟通的事宜也增多。健全的班级制度使班级整体结构更加优化，学生的学习兴趣也就更加浓厚。[2]
三、积极与学生进行沟通
教师与学生之间的沟通是非常有必要的。班主任要想对班级进行有效的管理，必须了解学生内心的真实想法。除在班级日常事务当中班主任要时常听取学生的意见，在课外生活当中，班主任也要随时了解学生的生活动态，掌握学生的日常生活状况。
高职学生大多处于青春期，该年龄段的学生大多比较冲动。很多时候，学生遇到社会问题时都会不假思索地自己出面解决，结果会酿成无法挽回的错误。班主任通过与学生的日常沟通，及时了解学生的心理状况，及时对其进行正确引导，更有利于对班级的管理。
五年制的高职班主任在管理班级的过程中是非常辛苦的。在这几年的时间里，如果与学生和平相处，终会成为学生在生活当中不可或缺的朋友。同时，在这几年对学生管理过程中，在叛逆期的学生也许不会甘心听从班主任的话，会为班主任的班级管理增加更多难度。班主任是需要与学生沟通的，感情的沟通使师生关系处于平等地位，使学生更加了解班主任的心思目的。在班主任的管理工作当中，学生提供的意见有利于班级管理遇到的困难得到解决，班主任对于班级施行的各种制度也会充分得到学生的肯定。[3]
班主任作为学生日常行为的管理者和指引者，在学生的心目当中有着不一样的地位。拥有丰富经验的认真负责的班主任，可以为学生的未来就业铺平道路。相信经过自己的研究，借鉴他人的管理办法，高职班主任定能构建良好的班级文化环境，激发学生的学习热情，建立和谐团结的班集体。
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