让生活化教学走进中职英语课堂
生活即教育是陶行知先生重要的教育观点之一，这充分说明了教育教学与生活的密切关系。生活化是新课改倡导和认可的教学模式，也是提高英语教学效率的有效途径，中职英语教师在实际教学过程中应该身体力行，努力贯彻这一教学策略，本文结合多年教学实践经验，以具体事例阐述了中职英语生活化教学的有效策略。
一、创设生活化教学情境
中职英语教学不同于普通的应用教学，实用性是其最重要的特征，这就决定了中职英语教学必须通过创设一定的教学情境才能更好地提高课堂教学效率。创设情境的方式多种多样，利用故事、音乐、图片、问题等创设教学情境是最常用的手段，这些情境创设的内容都与学生的实际生活有着千丝万缕的联系，是教学情境生活化的具体体现。通过这样的生活化教学情境的创设，重现学生熟悉的生活画面和场景，并将教学内容与学生所创设的教学情境相融合，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，增加学生的情感体验，提高学生参与课堂学习的主动性与积极性。
例如在教学《shopping》这课内容时，教师为学生设计了一个服装超市的情境，把皮夹克、裙子、衬衫、西裤等各种服装摆放整齐，首先教师扮演售货员，一名学生扮演顾客，为学生进行示范练习，为学生呈现本课需要掌握的句型What can I do for you？I want to buy a leather jacket.等等，然后请学生之间相互扮演顾客和售货员来练习对话，这样可以使学生处于生活化的情境中，通过问价、讲价、买卖等环节，有效地激发学生的参与热情，学生能够轻松愉快地掌握本课重点句型的表述和运用方法，有效地提升了英语课堂教学效率。
二、挖掘生活化教学内容
英语源于生活，并用于生活。随着经济全球化的不断发展，中外交流的机会不断增加，这使得英语交际能力成为一种重要的谋生手段，这也是中职英语被重视的重要原因。中职生本身学习基础较为薄弱，使得中职英语课堂教学效果不容乐观，提高中职英语课堂教学效率成为当前中职教育的难题，这就需要我们中职教师要发挥主观能动性，将英语教材内容与学生的实际生活建立，深入挖掘教学中与学生实际生活密切相关的内容，通过多种形式与学生进行交流，不断提高学生对英语知识的掌握程度，增强学生的应用学习能力和应用交际能力。
三、实施生活化专业体验
中职教育的重要目标是培养应用型、技术型专业人才，社会性和生活化是中职英语教学的重要特点，中职英语教学要将教学内容与专业培养相结合，通过有效的措施让学生在英语教学中体验专业内容，促进学生的专业成长和应用教学水平。随着新课改的不断实施，改变传统的教学模式，实施生活化的教学理念已深入人心，在中职英语教学中注重英语教学的实用性和专业化，把专业学习与英语教学相联系，提高中职英语课堂教学效率和学生的专业成长，使英语教学更好地为学生将来的就业打下基础，成为当前中职英语课堂教学的方向，有助于学生在英语学习中进行生活化专业体验，激发学生学习的兴趣。
例如计算机专业的学生在专业学习中经常会运用到英语，教师可以把英语学习和专业学习有机结合起来，把计算机专业学生在上机操作中经常遇见的英语单词引入英语教学中。有些计算机专业学生的电脑屏幕上有时会出现这样的一组英语Reboot and Select proper Boot device，面对这些单词学生十分困惑，中职英语教师可以引导学生学习这些专业性的英语单词，让学生明白其含义，从而让学生深刻地感觉英语十分实用，时时刻刻存在于自己的学习和生活中，从而不断增强学习英语的积极性。
四、布置生活化课外作业
课外作业是巩固课堂教学效果的重要手段，受传统教育方式的影响，很多中职学校的英语课外作业主要以学生抄写、背诵为主，这种机械化的作业形式无法激发起学生英语学习的兴趣，影响了学生的学习效率。因此，要想保证英语课外作业的有效性，中职英语教师必须改变作业布置形式，结合英语的学科特点和中职教学的特殊性设计一些具有生活气息的课外作业，让学生走近生活、体验生活，实现英语作业与生活的有机结合，从而激发学生完成课外作业的兴趣，提高学生学习的主动性，增强课堂教学效果。
例如在教学完《Environment》这节内容之后，教师可以根据学生对知识的掌握情况，并结合当前现实生活中环境污染严重的状况，让学生在开展一次社会大调查的活动，要求学生在周围搜集一些环境污染的材料，并针对性地提出一些合理化保护环境的方案。通过设计一些生活化的课外作业，可以最大限度地提升学生做作业的积极性，能够让学生学以致用，从而实现中职英语教学的目标。
总之，实施中职英语生活化教学是提高英语课堂教学效率，打造高效的英语课堂的重要措施。在中职英语教学中，教师要将生活化教学理念贯彻到实际教学中，让生活化教学走进中职英语课堂，通过多种措施打造高效的中职英语课堂，为培养高素质的技能型人才奠定基础。
