网络环境下英语互动教学模式的构建
英语互动教学是在教学的过程中让教师和学生共同参与进来，它与传统教学模式的最大区别在于教师不再是课堂的主体，而成为学生学习过程中的辅导者、帮助。在教学的过程中，教师与学生之间处于平等的地位，彼此之间是双向的交流与提问，在互动的过程中调动双方的积极性，从而促进教学目标的实现和学生英语学习效果的提高。
一、英语互动教学的理论依据
（一）建构主义理论。建构主义理论强调学生应是教学活动的中心和学习知识过程中的主动参与者，即要注重提高学生自主学习的积极性，同时也要求教师相应的转变自己的身份，由知识的单向传授者转变为学生学习过程中的辅导者，也就说要将传统的以“教”为主的观念转变为以“学”为主的观念。
（二）语言学习与习得理论。一般来说，在学习英语或其他语言的过程中，大部分学习者都是通过语言学习和语言习得这两种方式来获得外语语言能力的：语言学习是在有计划、有目标的情况下积极主动地进行学习，如参加专门的课堂授课的方式。
（三）社会交互理论。社会交互理论认为学习过程不是孤立地进行的，一个人从进入社会时起，便在与身边的人的交往和参加的各种社会活动中进行着学习，他周围的环境和所接触到的人都可能对他产生影响并作用于其学习过程，尤其在学习者与他人的交流过程中，对方的言语、思想和价值观都会深刻地影响学习者。
（四）自主学习理论。随着教学模式的不断发展，英语教学越来越强调应以学生为中心，即要注重提高学生自主学习的能力和积极性，只有调动学生的学习兴趣，使其主动参与到英语教学的过程中才能提高其学习效率和学习质量。
二、网路环境下英语互动教学的特征
英语互动教学既包括课堂上教师与学生之间的互动，也包括课堂之外学生与其他主体的互动，相对于传统的教学模式而言，其在教学理念和教学手段上都发生了变化，并且在与网络平台结合的过程中呈现了自身所特有的一些特征。
（一）教师与学生之间的地位平等。在传统的英语教学中，教师一般是课堂的主导者、知识的单向传授者，学生则是知识的被动接受者，教师与学生之间的互动和交流很少，因而很多学生缺乏对英语学习的兴趣，使得学习成果很不理想。
（二）教学环境呈现开放性的特点。可以说，英语互动教学更强调学生自主学习的积极性和主动性，在互动的过程中学生可以采取不同的互动形式，因而英语互动教学的过程是十分开放灵活的。
（三）教学形式的多样性。在传统的英语教学方式下，学生是一直是以被动的知识接受者的身份出现在课堂上的，教师采用的教学方法单一，并且无法根据学生的个性与需求采取多样化的教学方式来调动学生学习英语的积极性。
（四）互动性强且具备多种形式。在英语互动教学的过程中，“互动”是其最主要的特点，主要包括教师与学生之间的双向互动，学生彼此之间进行的互动以及学生和网络平台之间的人机互动，并且互动的形式是多样的，可以是一对一，也可以是一对多或多对多。
三、网络环境下英语互动教学的应用
目前，很多高校已经完善了网络平台教学的基础设施，并且在英语教学的过程中采取了互动教学的方法，尽管在实施的过程中仍存在一些问题，但英语互动教学达到的效果还是比较明显的。我们以《新视野大学英语》第二册第一单元的Time-Conscious Americans为例来介绍英语互动教学的具体过程。
（一）教师对课程的主题进行引导，并提出一些与之相关的问题，使学生进行互动和讨论。（二）了解了文章的主题后，第二阶段的主要任务是使学生在对文章进行阅读和理解的基础上提高学生的自主学习能力。首先应让学生在网路平台的帮助下听课程的英文录音，在听的过程中学生可以根据自身的水平合理安排听力进度，也可以根据需求做一些笔记，听过几遍后，学生应能够大致地复述文章的主要内容，教师也可以提出一些与课程内容相关的问题来引导学生在听的过程中对文章内容进行理解和思考。（三）可以说，第二阶段的互动和交流主要是课内互动，对于英语互动教学而言，课外互动在提高学生的英语水平和交际能力的过程中也是很重要的。
四、网络环境下英语互动教学模式的构建
与传统的英语教学模式相比，英语互动教学在不仅在教学手段和教学方法方面发生了变化，更重要的是它要求教师要转变自身的教学理念。而网络平台在英语互动教学中的应用，则使英语教学变得更加便捷，因此构建网络环境下的英语互动教学模式具有重要意义。网络环境下英语互动教学模式的构建主要包括三个方面，分别为：师生互动、生生互动和人机互动。
（一）师生互动。在英语互动教学中，师生之间的互动仍然是最重要的。这种互动形式既可以是课堂上的互动。（二）生生互动。由社会交互理论可知，一个班级的学生在互动和交流的过程中会彼此从对方身上进行学习，因而在英语互动教学的过程中学生与学生之间的互动也是一个不可忽视的环节。（三）人机互动。英语互动教学与网络平台的结合，不仅可以使学生获得更加丰富的学习资源和材料，还为学生提供了多样化的学习方式。
结论
英语互动教学方法在很多高校已经得到广泛采用，而网络平台则为英语互动教学的实施带来了很多便利，它不仅可以使教师的教学工作变得相对轻松，还可以为学生提供多种学习方式，有利于锻炼学生的自主学习能力和团队之间的合作能力，并且能激发学生对英语的学习兴趣，从而提高学生英语学习的效率和质量，因此构建网络环境下的英语互动教学模式具有重要意义。
