微课视角的高职英语翻转课堂设计分析
教育事业的发展需要根据时代特点进行及时的创新与改革。翻转课堂设计是新时期教学改革发展的重要形式，能够在教学的过程中突出学生的主体作用，实现师生之间角色互换。学生通过翻转课堂能够培养独立的学习态度，自主的进行学习。微课是充分的利用现代科技进行的视频应用学习。能够充分的利用学习资源的优势，是对教学方式的创新实践。对于高职英语翻转课堂设计的完善具有促进作用。本文在微课视角的高职英语翻转课堂设计原则下，对课前、课后、课中的高职英语翻转课堂设计情况进行分析，明确教学效果。
一、微课视角的高职英语翻转课堂设计原则
在微课视角下进行高职英语翻转课堂设计能够最大限度的保证学生的学习兴趣的提升，使学生能够积极主动的参与到教学中，感受到高职英语学习的快乐。对于微课选择合适的视频最为重要，也是开展高职英语翻转课堂的重点。对于微课的选择要生动形象，能够更好的突出教学内容的重点。并且微课与翻转课堂设计能够符合实践需求，教师充分的了解学生的兴趣，提升课堂教学的科学性，这样能够更好的达到翻转课堂教学效果。给学生布置作业的时候，要注重考查学生对于知识的理解，在整体上对学生进行分析，注重内容的合理性特点，这样才能够及时的掌握学生的实际状况，激发学生潜在能力。学生将学习到的知识转换为动力形成教学效果。教师应该对学生进行积极有效的引导，帮助学生树立良好的学习态度，明确学习目标。使学生能够发现自身存在的不足，积极有效的进行解决，最终形成独立学习能力。在进行高职英语翻转课堂设计的时候要注重环节的巧妙性，通过讨论、解答等形式对学生的情况进行引导，避免发生其他状况。
二、微课视角的高职英语翻转课堂设计
1.课前准备阶段。在进行课堂教学之前要对教学内容进行设计，保证教学内容的丰富多彩效果。新型微课视角下的高职英语翻转课堂能够更多的吸引学生的注意力。通过形式多样的视频、主题活动等进行教学交流。教师在准备教学材料的时候要充分的考虑学生的兴趣，使学生根据教学内容主动的参与到学习中。因此要根据教学原则进行教学设计。要根据学生的实际情况出发，保证翻转课堂设计具有针对性特点。选择的教学材料和教学方式都应该具有独特性，规范教学内容，利用创新意识开展教学影响。微课是进行翻转课堂设计的基础，因此教师要特别的注重教学材料的选择，在整体上把握教学发展规律，利用多样化的微课进行教学实践指导。视频可以选用优秀的外语短片，也可以自己录制，但要注重英语发音的纯正、短片的教育意义和与具体英语教学状况相结合，做到短小精致。微课的生命力在于创新，没有创新的微课就完全失去了意义。在微课准备阶段，必须遵循原则，保质保量。
2.课中实践阶段。
（1）学生的主体地位。高职英语教学受到传统教学思维的影响，教师处于课堂的主体地位，对学生的学习情况进行全面的影响。这种教学方式没有考虑到学生的主观意识，使学生丧失了学习英语的兴趣。微课视角下的高职英语翻转课堂改变了这种单一的教学方式，使学生的课堂主体地位得到确立，形成以学生为中心的高职英语教学。英语知识的讲解与预习都要通过学生来完成，课堂已经成为师生之间进行交流的重要载体。教师对于学生的学习情况进行干预，促使学生能够进行学习，将更多的时间留给学生。教师可以通过学生的学习反馈，了解到存在的困惑，并且对问题进行解答。培养学生的创新思维，对学生学习行为进行鼓励。学生通过翻转课堂能够发挥自身的功能，在教师的引导下表达自身的观念，形成独立的个性。学生与教师之间进行的交流沟通，能够及时的发现自身存在的问题，巩固学习效果，提升学习效率。微课视角下的高职英语翻转课堂是学生开展有效学习的基础。
（2）教师的引导作用。教师在课堂上要能够进行整体把握，对学生进行适当的引导。学生是课堂教学的主体，教师应该从整体要求出发，在课堂教学开展的过程中能够及时的发现存在的问题，进行纠正。这样才能够保证课堂教学正常开展，保证教学质量。在高职英语教学开展的过程中教师可以利用微课等教学新颖的方式进行讲解，激发学生的兴趣，使学生能够主动的参与到学习中，对于问题进行思考。学生分析能力增强，就可以通过分组的形式对高职英语教学内容进行讨论，学生要踊跃的 表达自身的意见，开展形式多样的交流活动对于学生交际能力的提升有着重要的作用。教师可以在交流的过程中通过对重点问题进行解答，加深学生对知识的理解。在最后的阶段可以布置适当的作业需要学生完成，开展教学效果分析工作，保证整体教学作用能够充分的发挥。
3.课后融合阶段。
（1）教师总结。在完成课堂教学之后，教师就要对教学内容进行总结，使学生能够明确教学的主要内容。通过对学生作业在整体上把握主要问题。学生之间的差异性特点在落实到学生程度上也不同，教师应该充分的了解到这一情况。能够及时的发现不足，将问题反馈给学生，并且针对学生的实际状况进行教学调整。注重培养学生的实践能力，发散学生的思维，对学生进行高职英语学生进行引导。
（2）学生拓展。学生在完成课堂教学之后就要接受教师的指导，纠正学习过程中存在的不足，能够及时的进行问题的解决。加深对理论知识的理解，巩固已经学习到的知识。对于全新的知识要强化探索，通过现代网络进行完善，不断的扩展自身的知识面。微课视角下的翻转课堂设计是对传统教学方式的创新实践，能够在根本上提升学生的学习效果，使学生能够主动地参与到学习中，有助于师生之间的交流互动，增进彼此的感情。学生通过教师对教学内容进行的总结，将会保证学习质量的提升。微课视角下的高职英语翻转课堂设计是一种全新的教学方式的创新，能够促进高职英语教学的发展，为英语大力推广奠定基础。 三、微课视角下的高职英语翻转课堂教学效果
1.促进学生自主学习能力的提升。传统高职英语教学方式较为单一，只是对理论知识进行的讲解，学生无法全面的投入到学习的过程中，与教学实践的联系不紧密。同时高职英语教学受到的限制较多，个性化并不明显。学生自主学习效果特别差。微课视角下的高职英语翻转课堂教学能够根据学生的差异性制定学习计划，注重学生能力水平的提升。学生也可以通过微课进行自主学习内容选择，对于树立学生终身学习意识具有重要的作用。
2.形成教学的良好互动。高职英语教学应该注重听说读写译全面发展。教师根据高职英语教学的重点结合实际问题对学生进行训练。这样才能够保证学生理论知识与实践能力协调发展。在高职英语课堂上学生要积极主动的进行英语口语练习，与教师形成良好的教学互动。学生通过口语练习能够强化交际能力，将英语更好的应用到生活中。微课将会对学生英语中存在的问题进行比较，引导教师进行翻转课堂设计，解决学生学习过程中实际问题，构建良好的积极环境。
3.开展个性化教学实践。高职英语翻转课堂教学过程中要始终确立学生的主体地位，在课程开展中使学生能够观看到微课视频，能够对所学的知识进行整体把握，能够明确其中的重点，根据自身的实际状况制定学习计划。并且在遇到学习难点的时候，教师也可以通过微课向学生进行讲解。微课与翻转课堂设计的共同应用将对促进高职英语教学辅导作用，是教师实行个性化教学的重要形式。
四、结束语
信息化时代下的高职英语课堂教学开展的要求越来越高。教师应该充分的利用现代科学技术对高职英语课堂教学进行优化设计，充分的理解高职英语教学发展的规律。树立微课视角对高职英语翻转课堂进行设计，使学生的学习心态能够更加的完善。同时在教学过程中教师应该充分的发挥引导性作用，提升学生的主观能动性，做好高职英语翻转课堂准备工作，积极的进行课程教学，在课后能够引导学生进行复习。高职英语翻转课堂设计构建的教学体系对于整体教学质量的提升发挥着重要的作用。能够转变教学观念，为教师开展翻转课堂教学提供资源帮助。翻转课堂已经成为未来高职英语教学的主要设计方式。
