巧妙设计教学方法 提高初中体育教学有效性
我国教育改革在不断地深入，教学逐渐以培养学生综合能力为目标，体育教学逐渐受到人们的关注。在初中体育教学过程中，长期受到应试教育的影响，其教学方法单一枯燥、教学内容陈旧等，导致学生的学习积极性不高，通常都是被动接受学习。在新课标改革要求下，需要促进学生德、智、体、美、劳的综合发展，体育教学越来越重要，需要对其教学方法进行巧妙设计，促进教学效率的提高。
一、初中体育教学存在的问题
1.应试教育影响下，忽视体育教学对学生身体素质的培养
在应试教育的影响下，对体育教学不够重视，一周只会安排一个课时。并且，其他教师占用体育课堂的现象比较普遍，这些现象导致体育教师对体育教学敷衍了事，无法发挥出初中体育教学效果，对初中生的身体素质培养不够重视。
2.教学方式单一
初中学生富有朝气，对枯燥的书本理论知识不感兴趣，而理论教学方法无法适应现代教学需求。但是，大多数学校的教学配套设备不够充足，教材选用比较陈旧与落后。大多数学校的体育教学内容设置无法满足体育课程教学指导纲要的要求，体育教学以课堂教学为主。由于器材与场地的限制，大多数选修课程开设不够全面，教学方式比较单一，通常让学生自由活动。同时，体育教学缺乏理论教学，其中理论与实践无法结合，导致体育教学效率低下。
3.师资力量缺乏，教学观念落后
师资力量的缺乏会直接影响到体育教学质量，体育本来是初中教学的薄弱环节，大多数学校过分重视文化课程教学，导致体育教?W师资力量不足，缺乏具有领导性科研人员，使得体育教学随大流。根据教材来安排教学内容与进度，无法形成自身独特的教学体系。另外，教师带的学生较多，在扩招之后，每个教师的任务繁重，无法进行科研工作，对每个学生的状态无法及时了解，从而导致因材施教无法顺利开展。在教学观念方面，仍然沿用传统的教学观念，对学生的身体素质训练与体育爱好等关注不够，无法根据学生的具体情况来合理安排教学，使得体育教学效率较低，学生积极性不高。
二、在初中体育教学中巧妙设计教学方法
1.应用分层教学法，提高体育教学有效性
由于初中生正处于身体发育阶段，学生在性别特征方面逐渐明显，男生与女生的生理结构与体质会存在明显的差异。另外，每个学生的体质也会存在一定的差异性，部分学生体质较好，而有的学生天生体质比较差。同时，学生的兴趣也有所不同。针对学生之间的差异性，体育教师需要因材施教，根据不同的划分标准来开展分层教学。可以根据学生性别、兴趣爱好、体质等进行分层教学，针对不同类型的学生设计合理的体育教学目标，对其体育活动训练难易程度、强度等合理划分，以确保学生能够提高自身的身体素质，促进教学效率的提高。
2.采用游戏教学法，促进教学效率的提高
游戏也属于体育活动中的一种，在初中体育教学中采用游戏教学法，可以激发学生学习积极性，能够让学生主动参与到体育活动中来。在开展游戏教学的时候，需要根据学生的特点进行分析，对学生的喜好进行了解，从而开展学生感兴趣的游戏教学。例如，在接力跑练习的时候，在学生掌握接力跑相关知识与技能的前提下，可以开展接力跑比赛，让学生都参与到体育活动中来，并在比赛游戏活动中对体育知识与技能进行巩固与掌握。
3.在合作教学模式中，提高教学有效性
在初中体育教学中，合理采用合作教学模式，加强师生、生生之间的合作与互动，才能确保教学顺利开展，吸引学生积极参与到体育教学活动中来。在合作教学模式中，可以促进学生之间相互进步，对体育知识进行合作学习与探究，从而提高学生体育技能。例如，在开展篮球、足球以及排球等练习的时候，学生可以划分若成干个小组，小组成员之间可以对篮球、足球与排球的操作技巧进行探究，针对传球、发球、扣球等技巧与姿势进行讨论学习，并通过实践验证，在合作学习中不断提高自身的体育技能，及时掌握体育知识。
初中生正处于青春期，身体逐渐发育成熟，不仅需要培养学生的文化素养，还需要重视学生身体素质的提高，以便促进学生身心健康发展。在初中体育教学中，需要不断引进先进的教学方法，对体育课堂教学方法进行巧妙设计，从而满足体育教学需求。对学生进行因材施教，促进学生综合素质和水平的提高。
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