试论初中英语有效性教学
有效性是初中英语教学的一个核心课题，应该得到广大教师的充分重视，应该是教师在教学活动中所追求的教学理想。在教学实践中，我积累了一些对于实现英语教学有效性的理论和实践经验，如有效性的教学理念、师生关系、学习情感、教学手段或方法等。
一、实现英语有效性教学的理念建设
1.有效的教学理念
新课程理念下的教育目标是针对学生的全面素质发展的，是有效教学的真正方向。所以，在教学中，充分调动起学生的主观能动性，体现学生在学习过程中的主体性，应该被放在一个显要的位置。
为了实现有效的初中英语教学，教师首先要做的就是转变思想，将学习活动的主动权交给学生，自己教学活动的开展和设计都应围绕“学生”这一中心来实施。有效的教学，教师的教学重心由“教”转为“引导”，也就是教师的教学指向不是单纯的“教会”，而应关注学生的“会学”，这才是有效教学的基础保证。
2.有效的师生关系
和谐的师生关系能对教学的有效性起到直接的推动作用。良好的师生关系能极大地调动学生学习的热情和积极性，是学生开展有效学习的情感基础。
这就要英语教师更多地去关心、爱护学生，与他们平等地交流沟通，与他们交朋友，使学生愿意接受教师的指导和帮助。学生感受到教师对自己的真诚与关爱后，自然会产生对教师的信任感和依赖感，从而发自内心地接受教师的教育，这就是“亲其师，信其道”的道理所在。
3.有效的兴趣激发
要想实现初中英语教学的有效性，充分调动起他们的学习兴趣是必要的。学习的兴趣，是有效学习的根本。
教师激发学生学习兴趣的渠道有很多，一是教学的内容上能够满足学生的学习需求，二是教学的形式能够适应学生的心理特征，三是教师自身有足够的业务素养，能将学生吸引到教学活
动中。
如，Online tours这一课，我提前让学生准备了自己旅游的录像或照片，教学前，我先用多媒体将学生旅游的情景播放出来，学生?R上就活跃起来了，然后，我又向他们播放了一些旅游风光、世界风土人情等内容的视频，学生的兴趣被极大地调动起来了，成功地将学生的注意力集中到了学习上。
二、实现英语有效性的教学方法
1.抓好语法教学
英语的语法体现语言的本质规律，不掌握语法，学生就不能正确而标准地使用英语。通常情况下，有效的语法教学强调让学生在浓厚的英语语境中学习，教师在教学中不建议脱离学习的语言材料而独立开展语法教学。
在语法教学的材料选取上，应立足于课本，再适当拓展一些与生活相关的英语歌曲、诗歌、小故事等。对于教材，教师应特别引导学生对每单元“Grammar”这一内容的学习，尤其是译林版的语法示例，还是比较有针对性、实用性的。如： Daniel bought a new computer last month.和 Daniel has bought a new computer. 的对照。这对学生理解英语语法是比较有效的。
2.注重英语背诵
背诵能极大地提升学生对英语的口语表达能力，能有效培养学生的英语语感。一般情况下，我认为英语的背诵不应追求以量取胜，教师在给学生选择英语背诵内容时，应注重材料对学生词汇的丰富作用、对学生的语法体验作用及实践应用作用。
如，a day out这一课，我让学生将开篇的四格漫画中的内容认真背诵下来，这也是这一课的题眼和重心，语句结构和单词也比较适合学生的学习和应用。如，what are you going to do ，这样的对话，是学生生活中经常会用到的，如果学生能背下来，在生活中就能脱口而出，这就是有效学习的体现。
此外，英语教学有效性教学的方法还有很多，只要广大教师认真研究挖掘，总能找到适合学生特征和教学内容的有效方法。如，在教学中教师长期坚持用英语组织课堂教学的方法，组织学生开展合作式互助学习的方法，组织学生生活化表演英语的方法，英语比赛、英语游戏等方法，都是可以在有效英语教学中大胆尝试使用的。
总之，在新课改理念下，要想使初中英语教学实现有效性，就要求教师建立正确的教学理念，理顺教师与学生的关系，激发学生的学习兴趣，采取科学合理的教学方法，强调和突出学生在学习活动中的主体地位，充分发挥教师在教学中的引导作用，让学生在和谐开放的学习氛围下自主、主动地学习英语。
