论幼师数学教学中如何培养学生的创新能力
创新作为国家和民族发展的重要动力，它的重要性不言而喻。但现阶段，多数的幼儿园数学教师的教学方法和模式都存在忽视创新能力培养的问题。很多幼儿数学教师还在沿用传统的数学方法，这样做不仅不能促进幼儿创新能力的培养，还会造成他们对学习缺乏兴趣，将知识的传授进行被动吸收，不利于他们综合素质和个人能力的提高。因此，幼儿园教师一定要改变自身的数学课堂教育模式和方法，利用数学知识的一般规律，并积极融入创新化的教学模式和方法，从而培养学生相应的解决数学问题的能力，为培养创新型人才奠定一定的数学基础。当然，数学教师在为学生提供创新学习的环境和氛围时，一定要做好激励学生的工作，通过激发他们的探索创新意识，让他们在自我驱动下完成创新能力的培养。
一、教师以身作则，带领学生树立创新探索的意识
教育的根本模式就是需要一个教导者以身作则，然后通过他的带领，让某个群体共同拥有这个特性。因此，幼师在数学课堂教学之前，首先自身必须树立创新的意识。教学的双向互动性决定了教师必须站在一个主导的位置上，因此教师自身如果没有树立创新的教育意识，那么对于学生的教育又从何谈起。所以教师必须改变自身在思想认识上的偏差，积极树立创新教育的思想意识。
教学活动的开展本身也是一项创新的过程，教师要想将创新意识积极传递给学生，就必须在一个轻松、愉悦的环境中进行。当然，创造一个和谐的教育环境，还必须建立在一个平等的基础上，即教师应该尊重学生的人格和兴趣，保护他们的好奇天性，尽量帮助他们解决遇到的各种学习问题。当然，教师在积极带领学生探索学习的过程中，还可以让其自己组成小团队，进行学习的互动和探究，这样也有助于培养他们团队合作的能力，更能促使他们之间进行多向交流，让他们看到自身的不足和长处，互相学习。
二、利用提问学习模式，激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师。如果能够合理运用提问的方式激发幼儿的学习兴趣，这样不仅可以减少教师的工作量，还可以在很大限度上提升他们的教学效果和教育能力。幼儿教师在数学课堂上首先要不断更新所教的知识点，因为兴趣的最终来源是思维导向的魅力，而思维导向需要一定的知识补充作为基础。通过不断更新知识，让思维不断向上发展，从而帮助学生产生学习兴趣。与此同时，教师还可以积极利用学生争强好胜的心理培养他们的创新意识。教师可以利用自身的优势，经常开展数学创新能力竞赛，从而促进他们从比较中发现自己的不足。
总而言之，作为幼儿数学教师，要想培养学生的创新能力，首先要改变自身对创新的认识，随后树立正确的创新意识，积极带领学生一起走向创新的国度。其次，作为教师，还要为学生的创新能力培养提供一个良好的学习环境和氛围，并积极利用思维的导向能力和学生的好胜心理进一步提升其创新能力。
