如何激活初中体育课堂教学
在以往的体育教学中，老师仅仅注重对学生讲授相关的体育知识及动作要点，让学生在没有完全理解的基础上记住老师所讲的内容，疏忽了该选取适当的教学方法，导致无法激起学生学习的兴致，最终让老师耗费了大量时间及精力却无法达到理想的教学成效。为了使学生主动参与初中体育课堂教学，笔者在课堂教学中采用以下方法来提升学生学习的主动性，意在激活初中体育课堂，期望起到抛砖引玉的作用。
一、设置悬念教学，可以激发学生的思考才能
适当而引人入胜的问题能够激发学生思维的浪花。所以，在初中体育教学中，老师需依据教材的课程用心设置问题来吸引学生的注意力，引起他们的求知欲望。许多学生总是埋怨上体育课单调，没有趣味，没有学习的价值。设置悬念可以将学生在课堂上的精力运用到处理问题上，使学生参与课堂学习的整个过程。
比如：在训练“短跑”的进程中，老师最先叫学生思考一些问题：在跑步做预备动作时为何后腿不可以伸直？在跑100米的时候，你们清楚需要跑多少步才可以跑完吗？跑步的速度和步幅中间有哪种联系呢？通过给学生设置问题，让他们对此问题产生质疑，促进他们在实践的途径中找到答案，调动学生积极参与学习，进而提高初中体育课的教学成效。
二、运用游戏教学，激发学生参加体育课堂学习的兴致
游戏是广大学生喜爱的活动方式，在初中体育课堂教学中运用游戏开展教学，能够高效地激发学生参加体育课堂学习的兴致，并且有益于调动课堂上的学习氛围，同时可以增强学生学习的积极性。
比如：在“跳高”的训练过程中，由于跳高需把握相应的技巧，因此在练习时为了提升学生的主动性，老师设置一个“抢足球”的游戏，用网把一个足球装在里面，随后绑在一个竹竿上，而后再将竹竿插在沙堆里对学生说：“如果谁可以从竹竿上跳过去，此足球则归谁。”学生听到后均急切地想试试，进而主动参与到跳高练习中来。比如：在接力比赛训练的过程中，老师发现学生的反映能力不够好，此时老师组办一个叫“救援队友”的游戏，让学生把接力棒作为救援队友的关键物质，学生用最快的速度将接力棒送到等候接力的队友手里，如此可以提升学生的反应速度。经过游戏教学，学生则不会觉得体育课堂单调乏味了，而且认为体育课堂教学是一件有趣的事情，如此更好地提升了学生学习的自觉性，进而提升初中体育的课堂质量。
三、采用创新教学，提高学生自主学习的水平
新课改提出，需培育学生的思考才能，培养学生主动学习的习惯。所以，在初中体育授课的过程中，当学生去触摸体育教学设备时，老师先不告知他们体育器材的使用方法，叫他们自己想想应当如何玩，培养学生的创新思考才能。
比如：在“足球”的训练过程中，没有设定标准动作，仅需学生之间互相合作，任意的玩法均可以。学生纷纷自主发表各自的想法，兴致勃勃地参与到踢足球中，让自己创造的别出心裁的玩法给别的同学演示出来。老师关注学生的整个演示过程，然后把演示方法总结。通过此种方式来学习，学生在学习的过程中学习热情高涨，每一位学生都积极参与到学习的整个过程，极大地提升了初中体育课的学习效率。
四、采用情感教学，加强学生身体素质
在初中体育授课的过程中，教师既需增强学生的身体锻炼，还需有意识地给学生开展情感教学，培育他们的爱国情怀，促进他们自觉地参加到体育锻炼中。
比如：老师可以给学生播放我国奥运会的视频短片，让学生重温我国体育健儿的风采，使他们牢记振奋人心的时刻，借此机会在学生看完短片后，激励他们的爱国情感，在视频短片的调动下，每个学生情绪激昂，从而把为国家争光作为重要职责，主动参加到体育锻炼中。通过此种方式教学不但可以提高学生的爱国情怀，而且能够激发他们参加身体锻炼的热情，进而提高学习质量。
总之，要想提升初中体育课的教学质量，需要老师和学生一起努力。在课堂授课的过程中，老师需尽可能发挥主导作用，坚持以学生为主，多方面为学生创设条件，营造有利于学习的氛围，尽可能调动学生在课堂上学习的主动性，引发他们学习的创造性思维，如此才可以推动学生全面发展，进而激活课堂教学，同时提高初中体育课的教学质量。
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