浅谈如何把幼儿教学与生活结合起来
幼儿时期是孩子学习知识的第一个黄金时期，俗话说“三岁看老”，在幼儿时期，做好孩子的启蒙教育，对于孩子今后的发展有极为重要的影响。而在这个阶段，他们的逻辑思维还未能全面建构，在思考问题的时候以感性思维为主，主要是通过感知生活中的事物逐渐成长和发展起来的。因此，教师在教学时将教学内容与生活结合起来，对于幼儿的知识学习有着较大的帮助。下面，笔者将具体论述把幼儿教学与生活结合起来的策略。
一、教师要树立将幼儿教学与生活结合的意识
教师在教学中具有极为重要的作用。幼儿的年龄小，心智还不成熟，他们不论是在学习还是生活中都十分依赖自己的父母与老师，而在幼儿园学习的时候，大部分孩子都需要教师对他们的学习进行有效的指导。
因此，在把幼儿教学与生活结合起来的时候，首先需要做的就是在教学中转变教师的思想和观念，使他们认识到将幼儿教学与生活结合起来，对于教学发展的积极影响。如将幼儿教学与生活结合，可以使孩子们较快地融入教学情境中，激发孩子们学习知识的兴趣和欲望，能够有效提升课堂教学的效率。在进行教学的时候，只有使教师认识到生活对于幼儿教学的促进作用，使教师树立将两者进行结合的意识，才能更好地开展幼儿教学，使两者真正地结合起来。
二、让幼儿体会到“生活中处处皆知识”的内涵
“世事洞明皆学问。”在生活中处处都是知识，可以说人们都生活在一个知识的世界里。在幼儿的生活中，知识可以说是无处不在的，教师在教学的时候要想把教学内容与生活结合起来，就要使幼儿体会到“生活中处处皆知识”的内涵，引导幼儿感悟生活，留心生活，学会发现生活中的知识。
例如，孩子们在上学的时候，需要准时到达幼儿园，这就是时间知识；而在玩游戏的时候，游戏结束之后，要将文具分类摆放，这就是分类知识；过马路的时候，需要遵守交通秩序，这体现了安全教育中的知识。教师在教学的时候，要学会从生活入手，举生活中的例子，使学生感受到知识学习的趣味性，体会知识就蕴藏在生活中，不但丰富了自己的知识量，使幼儿教学真正与生活结合起来。
三、将生活中的游戏与幼儿教学结合起来
没有一个孩子是不喜欢游戏的，在生活中每个孩子都热衷于玩游戏，这是孩子的天性。近些年，随着教育的发展，越来越多的教育专家认识到游戏对于教育的积极影响，在教学的时候，大胆地将游戏引入教学中，激发了学生的学习积极性，促进了教学的发展。
在进行幼儿教学的时候，教师也可以将幼儿教学的内容与生活中的游戏结合起来，启发孩子们的思维。比如，幼儿喜欢玩的老鹰抓小鸡，实际上就体现出爱护的知识，在玩这个游戏的时候，“老鹰”是坏人的象征，而“鸡妈妈”则负责保护“鸡宝宝”，这实际上就是关于在家里父母保护孩子的知识。此外，在玩积木和多米诺骨牌的时候，则又蕴含着竞争与合作的知识。教师在教学时，要学会将游戏的知识传授给幼儿，使游戏不再只是游戏，让孩子在“玩中学，学中玩”，提升课堂教学质量。
四、巧妙利用生活中的材料开展幼儿教学
生活中的许多材料都可以用来进行教学，教师在教学时，要将幼儿教学与生活结合起来，要学会利用生活中的材料吸引幼儿的注意力，使幼儿产生学习兴趣，想学、乐学，这样的话，幼儿的学习积极性得以激发，教师的教学也更为轻松。
例如，在教学认识10以内的数字之后，教师可以给班上的幼儿安排“在我眼中10以内的数字是这样”的数学活动。让孩子们用自己的双手在生活中寻找材料，如纽扣、小石子、木棒等自己喜欢的材料，将其摆成自己喜欢的数字图案，这样不但能够进一步加深幼儿对于“10以内数字”的理解和记忆，还能提升幼儿的实践动手能力。此外，在教学语言、美术、音乐等知识的时候，教师也可以利用生活中的材料开展幼儿教学，使他们感受到生活中蕴藏的数学知识，激发他们的学习积极性，减轻教师的教学负担。
五、大胆地进行生活化教学实践
知识来源于实践并为实践服务，对于幼儿来说，他们主要通过自己的生活经验获取知识，例如，他们在生活中看到爸爸妈妈用钱购买东西，他??就知道了钱可以购物，由此可见，在生活中知识是无处不在的。
教师在教学时，要注意适当地创设一些教学情境，进行生活化教学实践，使幼儿教学能够更好与生活结合起来。比如，在学习简单的口语交际知识之后，教师可以举行一个以“问路”为主题的口语交际活动，让班上的小朋友自由进行组合，分别扮演问路的人和被问路的人，互相提问，这样在问路时，孩子们就能在实际中掌握需要注意的一些问题，如向陌生人问路的时候，需要有礼貌，对于年长者要尊称，要学会礼貌用语，否则的话，很有可能会问路失败。通过这样的活动，不但能提升幼儿的语言表达能力，还能锻炼孩子们其他方面的技能。
总之，把幼儿教学与生活结合起来，符合幼儿的生理和心理发展需要，教师在教学的时候，要学会挖掘生活中的积极因素，使幼儿能够在生活中获得知识，激活幼儿的思维，促进教学的发展。同时，在教学的时候，教师还可以加强与家长的联系，与家长一起努力营造良好的教学环境，注重引导幼儿在生活中感悟知识。
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