初中美术教学如何培养学生自主学习能力
中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）07-0123-01
伴随着现阶段素质教育的改革，对教学的质量要求越来越高，相比以往那种只重视对传授知识的重要性而言，现阶段的教育更注重对人才的培养，学生各种能力的提升，在这种大的教育背景下，对初中美术课的有效开张有了大的挑战，初中美术阶段的教育旨在教会学生一些基本的美术知识与技能的同时，更有效进一步培养学生的自主学习能力，为以后的自学能力培养打下坚实的基础，这使得初中美术教育课更具有现实意义。
1 自主学习概述
自主学习是当下教育实践中大力提倡的教学方法之一，其主要目标就是，通过教师在课堂上逐步对学生自主学习能力的培养，实现学生的最终自主发展，并逐步发展为学生终生发展的必备学习能力，因此，培养学生的自主学习能力已经成为教育改革的重要目标之一，但是结合现阶段初中美术学生的实际自主学习能力还远远达不到与之应该具备的要求，自主学习能力较差，同时美术课在初中教学中本就处于一个尴尬的地位，个别学校的不重视，加之老师只是注重对学生的技法的讲授，忽视对学生的情感主体意识忽视，并未给学生提供良好的自主学习空间，学生的自主学习主动性不高，综合这些因素，致使初中教学阶段的美术教学中，学生的自主学习能力较差，有待进一步提高。教师需要逐步转变教学观念，采用多种方式的教学方法，进一步改善初中阶段美术课教学现状，从而是初中美术课的学习，呈现出良好的教学效果。
2 在初中美术课中提升学生自主学习能力的有效策略
2.1 构建以培养学生自主学习能力为目标的教学体系
对学生的某种能力的培养仅仅依靠教师的课堂效果，是远远不够的，需要我们教育相关的各放做出努力。对学生自主学习能力的培养，首先从学校而言，学校应该结合自身的培养人才目标，将对学生的自主能力上升到“生活学习行为各方自主”层次上，给予明确大人才培养方向，在校园文化上就逐步引导学生在学生的生活学习各方面都要尽可能的发掘自身的潜力，做到独立自主解决生活中的各项问题。从而多方面的培养学生自主学习能力，当学校对学生的这种自主能力培养已经内化为学生自觉的要求时，美术教师在课堂上对学生自主能力的培养就简单地多了。美术老师课堂上教会学生基础的知识点或是绘画技能后，就鼓励学生自行创造，鼓励学生开展各种绘画展览，培养自己的兴趣爱好等等。
2.2 采用多种评价凡事，鼓励学生自主学习
初中生群体还是一个自我发展，自我认识不是特别清楚的群体，他们更多的是考虑到别人对自己的关注，肯定。所以结合初中生身心发展特点，美术老师在课堂上尽可能的给予学生更多的积极评价，对学生给予肯定鼓励，是学生获得良好的成就体验，他学习兴趣就会加大，也就逐步形成自觉主动的习惯，因此，合理的评价方式或是鼓励方式，在一定程度上可以促进学生学习的欲望，使朝着人肯定的方向努力，获得更大的成就与认知感，提升去学生的自主学习能力。在初中美术课上，教师对学生的评价与肯定可以通过课堂表现以及美术作品两方面，进行评价。但是教师学生的评价关注点可以是多方面的，不要仅仅局限于这两方面内容，例如可以结合学生的课堂积极性，学生的纪律表现，学生之间的相互合作探精神，对问题的认知看法等等多方面内容，都可以作为教师评价关注的点，学生在获得教师很大认可的同时，学生自主学习欲望就会提升，学生的自主学习能力也就有效可以实现提升。
2.3 课堂上留给学生足够的自主学习时间
结合美术课的学科特点，其实在教师教给学生一些基础知识与技能后，更多得是有赖于学生通过足够的时间对这些内容进行消化实践应用，这一过程要比老师的单纯讲授有用的多，因此，想要达到美术课理想的教学效果，教师就需要在课堂上留于学生较长的时间让学生内化实践，学生自己创作作画，吸引更多的学生关注美术课，或是利用学生课后时间，开展美术展，美术竞赛等等多种途径，灵活的增加学生自主学习美术的时间。
2.4 建立平等和谐的师生关系
师生关系是一种特殊的关系，结合现阶段学校中师生关系发展现状而言，良好的师生关系应该是平等和谐协作的，教师不仅是知识的传授者，也是人生引路人，美术教师帮助学生成为学习的主人，在美术课自主学习过程中，指导学生知识，方法，帮主学生答疑解惑，克服学习困难，创设这种良好的民主的学习氛围中，使学生实现对老师的完全信赖，学生可更为自主的自由发辉学习，极大的提升学生自主学习能力。
3 结语
综上所述，在初中阶段的美术课学习中，有效实施培对学生自主学习能力的培养方式是多种多样的，笔者这是结合自己的实际教学经验，给予自己粗浅的见解，希望起到一个抛砖引玉的作用，大家结合具体问题，具体分析，寻找更为有效的教学策略，着力改善我们初中阶段美术课发展现状。
