浅谈中职学校学前教育专业美术教学中的德育渗透
中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2017）02-007-01
随着近年来我国各地教师思想道德低下之类的事件不断被爆出，我国各地的师范学校纷纷重视学生的思想品德教育，尤其是中职学校学前教育专业学生，这些专业的学生大多数人都要走上幼儿园教师的工作岗位，而儿童又是祖国的花朵，国家未来建设的接班人，因此中职学校学前教育专业的这些学生的思想品德水平的高低就显得十分重要。接下来笔者就以美术教学为例，通过以下几个方面来阐述中职学校学前教育专业美术教学中的德育渗透策略。
一、通过教学内容进行德育渗透
教材的内容是所有教学工作的依据和最终出发点，是教师教学，学生学习的共同载体，是师生知识传授的桥梁。因此，要想进行德育渗透，就需要在中职学校学前教育专业美术教学的内容上下苦功。认真把控教材上与德育教育相关的内容板块，将美术基础知识中有德育教育价值的拎出来，与其他美术基础知识相融合来感染学生，进而将德育观念渗透到学生的内心，让学生在美术知识的学习之中受到“润物细无声”式的德育渗透教育，在自然的美术学习中提升学生自己的道德修养和水平。
比如，我国古代著名的书法家王羲之，他在最初联系书法的时候，也是不得要领，后来刻苦练习，把真正以墨池的水全然成了墨汁色，写烂了无数笔头，最终成为了我国的书法大家。笔者之所以讲这个故事，就是为了向?W生传达一种勤奋才会出成就的道理。类似这样在课堂上以便讲解绘画知识，以便让学生通过与之相关的一些励志道理，就起到了事半功倍的效果。
此外，还要密切关注社会对人才技能的需求变化，随着社会的发展和政府政策的倾斜，目前我国各地的师范学校开始重视中职学校学前教育专业德育教育的渗透，尤其是中职学校学前教育专业美术教学中的美术科目，更是对学生德育教育的提升具有重要的促进作用。笔者此篇文章抛砖引玉，希望唤起广大业界同行对于中职学校学前教育专业美术教学的重视。
二、通过言行举止进行德育渗透
教师在学生的眼里就是一种榜样的存在，有着良好言行举止的教师往往是学生效仿的对象，很多学生都会自觉不自觉地受到教师行为的影响。俗话说：学高为师，身正为范。因此，作为教师一定要注意自身形象，教师的一言一行都可能会留在学生心灵深处。在开展中职学校学前教育专业美术教学工作中，教师在课堂授课和私下里日常接触的时候，一定要注意两个方面：一方面，是不仅要重视美术基础知识的讲解，而且还要注重自己的言行和举止，为学生带来正面的引导和影响。尤其是在课堂讲授的过程中，如果发现学生的错误，在纠正的时候一定要顾及学生的自尊心，对于学生的进步，也不要吝啬表扬，另一方面，教师一定要注重自己日常的穿衣打扮，不要过分地浓妆艳抹以及穿着夸张服饰，为学生塑造得体大方的形象，充分展现出中职学校学前教育专业美术教师的职业魅力，从最大程度上拉近和中职院校学生的亲近感。
三、通过课堂作业进行德育渗透
课堂上讲授知识的时间是有限的，而且在很多时候，学生掌握一种知识，不仅需要教师的悉心讲解，更需要在课堂作业来巩固所学的知识。尤其是对于中职学校学前教育专业美术教学，课堂作业的重要性更是显而易见。如果这个时候可以将德育的内容引入到课堂作业中，那么不仅达到完成作业，巩固所学的美术基础知识的目的，更会达到思想品德教育的作用。
比如，笔者在为学生布置课堂作业的时候，一般会倾向于和思想品德教育相关的内容主题。如我的家、美丽的校园、我的生活规划等等，这些作业主题都多多少少与德育教育相关，学生在完成这些作业的过程中，不仅锻炼和开拓了自己的思维能力，而且也会让学生在思考作品的时候，产生热爱家庭、校园、生活的情愫，对于中职院校学生德育教育质量和水平的提升具有重要的意义。尤其是笔者为学生布置的“我的家”这一主题中，学生参与热情极高，他们充分发挥自己的智慧，从不同的角度来展示自己的家，在拓宽自己创作思路的同时，还产生正确的人生观和生活观。
另外，基于笔者的经验积累和大量的调查研究，目前我国的中职学校学前教育专业美术教学中的德育渗透方法除了方法之外，还有不少不错的方法。比如利用合作学习法来进行德育渗透等等，由于篇幅有限，笔者在这里就不做过多的分析和列举。其实原则上只要充分依据中职院校学生的基本情况及中职学校学前教育专业美术教材的规定、要求，都可以拿来做中职学校学前教育专业美术教学中德育渗透的尝试，让学生在学习专业的中职学校学前教育专业美术教学知识的同时，还可以接收到思想品德教育，为中职学校学前教育专业美术专业学生综合素质水平的提升做出显著贡献。
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